聋校美术多元化教学评价探微     

彭荣生 《学子》2013,(8):88+90

美术课程教学评价是促进学生全面发展,改进教师的教学以及促进美术课程不断发展的主要环节,又是联系教师与学生思维、表达情感的主要环节。在聋校实施美术多元化教学评价不仅能提高教学质量,同时为聋生融入主流社会创设积极高效的学习环境。本文主要从评价主体和评价方式两方面论述多元化教学评价在聋校美术教学中的作用。  相似文献   

浅谈“一讲多篇”     

彭荣生 《云南教育》1981,(8)

现行中学语文统编教材,初中部分篇目少,内容浅,选材范围窄,只要基本上达到小学语文教学大纲要求的学生就觉得“吃不饱”;而高中内容较艰深,长课文多,加之数理化课程重,学生有重理轻文的倾向,因此往往造成“吃不了”或“被挤掉”的被动局面。为解决这个矛盾,必须打破程式化教学的框框,从改进教学方法上找出路。  相似文献   

混凝土的施工温度与裂缝     

彭荣生 《现代企业文化》2009,(5)

混凝土裂缝是桥梁工程常见病害之一,文章主要探讨混凝土裂缝产生的原因及其防治、养护措施.  相似文献