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我们在阅读分析一些课文时,一般总喜欢将目光盯准文章的独到之处,以为发现了独到就读懂了这篇文章。其实要真正把握一篇课文,仅仅发现独到还是不够的,许多好文章的独到有时恰恰是依赖平庸点缀而成的,所以我们还需要细致深入地阅读分析那不动声色,天衣无缝的点缀过程,感悟这独到需要平庸点缀的艺术的辩证法。我们不妨用大家都很熟悉的“画龙点睛”这一成语作比。画龙点睛,人们称道的是点睛,往往忽视了画龙,倘若没有整个龙身的绘就,这点睛之笔恐怕就叫人莫名其妙了,又岂能鳞爪飞扬,破壁而出。完全独到的文章是不存在的,处处与众不同,句句都是… 相似文献
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徐业毅 《初中生世界(初三物理版)》2005,(Z1)
穴两人一高一矮,一瘦一胖,一黑一白,上场后相视无语雪甲:穴摸摸乙的后脑勺雪常言道:人矮三尺必鬼。乙:穴微笑雪俗话说:人大憨狗大愣。甲:所以这回说不定我又要被你耍。乙:你别紧张。甲:我不紧张,就是有点发急。乙:啥事把你急成这样芽甲:我们班马上要上公开课,这你知道。乙:这有 相似文献
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正中学语文课堂教学一般状况下不适宜"讲"。这个"讲",特指脱本串讲,一般状况,则指现代文。现代文不适宜脱本串讲。一、"无奈"的选择中学语文教师面临的主要对手,实际上是语文作者。这些名家大师、新秀俊才们,一个个都是能将简单说得复杂,复杂说得简单的高手;其作品,一篇篇均为蓄谋已久、苦心经营的文本。能选入中学语文课本者,更是一些传统而经典、时尚而优美、个性而稳妥、新锐而无懈的杰作。一般中学语文教师,没有深厚的学科功力,未能深入地钻 相似文献
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语。文教学一方面要教会学生听、说、读、写,另一方面要挖掘学生的潜力、发展学生的智力,而培养想象力是实现这一目的的重要途径之一。 相似文献
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这篇文章的题目是早就拟好了的。落笔时，脑中突然浮出两句古诗：“欲得周郎顾，时时误拂弦。”于是，未加思索，便将原题目降成了副标题。变换一个题目就像变换一种心情，写下去，感觉轻松了许多。我的同行们也许都会有这样一种发现，我们不同的学生，在不同的阶段，会以不同的方式“捣一下乱”。糟糕的是，这种“捣乱”看不出来由，看不出逻辑必然。比如：刚接手一个新班，师生一般都小心翼翼，相互试探，试图建立好感，却突然有学生跳出“捣乱”，叫你猝不及防摸不着头脑；时间长了，师生了解了，又好端端的一个优秀学生心血来潮似地“捣… 相似文献
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现在基层中学语教学中，水平较高的老师和水平偏低的老师常常会结成对子，谓之“青蓝工程”。水平偏低由衷谦恭地向他们的“蓝老师”请教，水平较高也真诚热情地向他们的“青学生”传授。可谓学术气氛浓浓，“青蓝”关系融融。 相似文献
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人们将因热切期望而产生的如愿以偿的现象称为“皮格马利翁效应”。然而现实中更多的却是因期望过高、过切而事与愿违的结局,我们不妨把这带有普遍性的现象概括为:“反皮格马利翁效应”。 人们在某一行动过程中之所以投注较多的时间,正导源于一种心愿,预达一个目的,这里的时间是期望折射出的具象,是期望的另一种可见的变式。 学习占有的时间越多效果应该越好,可是我们在当今的教育实践中看到的许多事实却是付诸的时间越多,成绩反而越差,是负值,是个二律背反的悖论。 相似文献
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一 当我们走向课堂时应该想些什么? 人们会说,教师走向课堂的那一刻理应想这一堂课要讲的内容,将这一课的重点、难点,教学的几个主要步骤,开头的那几句话在头脑里再过一遍。 相似文献