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徐争 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(7)
本文对铜陵市居住区绿化植物应用现状进行了实地考察,对铜陵市居住区景观设计中常用的景观绿化植物的种类进行了总结。本着发现问题、分析问题的宗旨,对铜陵市居住区常用的植物配置手法及不足之处提出建议,以期对铜陵市居住区绿化景观规划建设提供参考。 相似文献
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英语学科语言能力、思维品质、文化品格和学习能力这些方面的核心素养,涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略、思考辨析能力,包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。这就要求初中英语教师要面向全体学生,注重学科素养,全面规划教学目标,以老师为主导,以学生为主体,尊重个体差异,用灵活开放的课堂、多姿多彩的活动,引导参与、体验并注重过程评价,从而促进学生听说读写能力的发展。这些都与英语教学的核心素养相契合,初中英语教师要将这些理念贯穿进现在的教学活动中,结合每个课程的目标,对当前单一的教学模式进行教学改革。 相似文献
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本文以城市空间文化艺术品质的塑造为切入点,从符号学、构成学、环境艺术设计学等多维视度,浅析了铜陵市城市空间环境文化艺术品质的塑造方法,以此希望对城市空间特色化建构起到参考作用。 相似文献
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当前,就业难成为高校管理中的重大难题,就业指导成为各高校工作的重点。独立学院的学生就业问题更是日益严峻,就业直接关系到学院的生存和发展。独立学院应从加强引导,规范就业市场运行规则;把握当前就业形势,优化人才培养方案;整合资源,推进就业指导队伍建设;以人为本,完善多层次的就业服务体系;开拓创新,建立大学生就业长效机制;科学管理,健全就业工作保障体系等方面积极进取,使大学生就业指导工作更加切合当前形势发展的需要,进一步提升就业指导工作水平。 相似文献
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学校始终应当把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位。培养学生的自我意识,对语文阅读教学来说显得尤其重要。根据笔者近几年的探索和思考:在阅读教学中培养学生“自我”的方法如下:一、语文教师把自我贯穿备课、讲课全过程“以其昏昏,使人昭昭”是不行的。在阅读课中彰显教师的自我是唤醒并培养学生的自我的前提。教师在备课时要清醒地认识到自己是阅读的主体,用整个心灵去浸润文本。教师要进入文本的世界,体会文本里的喜怒哀乐和文本的精神实质。但文本是不同历史时期不同社会文化背景下的精神产物,教师以今日今人的身份,以此地此时… 相似文献
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本文旨在分析现代远程教育发展与不足,未来远程教育的发展趋势,及利用下一代IPv6网络实现远程教育的可行性,探讨利用下一代网络技术实现远程教育的方法。 相似文献
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