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1.
△关于白莽曲译《彼得斐传》中“国民诗人”一词:鲁迅于一九二九年出版的《奔流》第三卷五期编后记中说:“译者大约因为爱他,便不免有些掩护,将Nation译作民众,我以为那是不必的。他生于那时,当然没有现代的见解,取长弃短,只要那斗志能鼓励青年战士的心,就尽够了。  相似文献   
2.
在高中第一册语文课本《廉颇蔺相如列传》一文中,有下列三句话涉及到一些历史事实。为了把这类句子注释清楚,教师在讲解时可把有关史实交代一下。一、当叙及秦王约赵王在渑池(在今河南省铁门县)为好会时,有一句话是“赵王畏秦,欲毋行。”赵王为什么不敢去渑池赴会?这除因当时秦强赵弱,在前两年赵兵两次被秦兵打得大败这一客观  相似文献   
3.
现将中学语文课本《赤壁之战》一文所涉及的史实诠释如下。课文第三段,诸葛亮在劝说孙权联刘抗曹时有一句话是“若事之不济,此乃天也,安能复为之下乎!”为了理解“复为之下”可参考下述史实:建安元年(公元一九六年),曹操迫使汉献帝由洛阳迁都至许昌。其时刘备先在小沛招兵买马,积蓄实力。后因张飞夺了吕布的一百五十余匹好马,吕发  相似文献   
4.
由手中学语文教材的内容涉及的知识范围很广,因而如想把它讲得准确无误,必须做到在博览的基础上,经过深思熟虑,把精当的材料传授给学生。《记念刘和珍君》一文闪耀着作者爱憎分明的感情,是进行革命传统教育的好教材。但它涉及爱国青年、反动军阀和走狗文人等三个方面的情况,又与当时的收治、军事密切相关,因而要求教师多  相似文献   
5.
古人在对话或写信时多用谦称和敬称。了解这些称呼以及它们的来源有助于阅读古汉语。现把它们分别简介于后。一、谦称为了对对方表示谦虚,在自称时使用谦称。△臣“臣”本为对男性奴隶之称呼。西周时把奴隶分作三类,第一类专供贵族家庭内各项役使,  相似文献   
6.
在我国的奴隶制和封建制时代,人们不仅在生前有极森严的等级制度,而且对不同等级的人在死后也有许多不同的规定,日久形成习俗。在古汉语教材中,有时涉及这些习俗。因之了解它们有助于学习古汉语。现介绍几种如下: 一、关于“死”的不同称谓对于不同等级的人的死亡,古人有不同的称谓。《礼记·曲礼)下》说:“天子死曰‘崩’,诸侯曰‘薨’(音hōng)”。到了唐代则称二品以上大官之死:“薨”。如《新唐书·百官制一》:“凡丧,二品以上称‘薨’,  相似文献   
7.
中学语文教材反映了大量的社会现象和自然现象。这些现象和我们对它们的认识都是不断发展的。因此教师应当不断积累反映其发展情况的新材料,以便及时地补充讲课内容。根据教学实践,我认为积累新材料,可从以下几方面入手。第一,积累报刊上的有关材料。报刊上一些材料,有时与语文教学内容有关,可以把它们摘录下来,作为讲课时的补充资料。如在教学《中国石拱桥》时,关于卢沟桥可补充两份材料。一份是去年3月份《北京日报》副刊《我们伟大的祖国》专栏(第24期)上一篇题为《卢沟桥的斩龙剑》的文  相似文献   
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