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论体验式英语学习及其实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
认知语言学的语言体验观研究语言通过体验和认知形成的过程及语言表达背后的认知机制．是体验式英语学习的理论依据。“体验式英语学习”是以学习者为中心、关注学习过程、重视学习者情绪体验的一种新的学习方式。 相似文献
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在现实教学中,许多教师认为写作教学费时间,短时间看不出教学效果,所以对英语写作教学的积极性不高。事实上,学生的写作训练应该得到足够的重视,尤其是初一的学生,如果能在起始阶段培养好他们的写作能力,保持好他们的写作兴趣,那以后无论对于学生的进一步学习还是教师的教学都大有益处。那么,怎样进行初一的英语写作教学呢？下面结合自己的教学实践谈谈我的一些做法。 相似文献
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大学英语的生存危机说明,课程原有的通用英语教学内容已不能满足学科发展和社会发展的需求。ESP是大学英语课程的延伸,ESP课程的设立有助于整合大学内各院系相关学科的教学资源。《新闻英语》课程设置的调查研究结果表明,外语学院大学英语教师与新闻学院专业教师的跨学科合作教学形式,有利于成功推行双语教学和ESP转型。本文就大学英语教学与双语教学如何克服"各自为政",实现部分合作或全面合作的教学实践,提出具体合作方案。 相似文献
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进人全球化、信息化的21世纪,国际间交往渗透到我国经济、科技的每一个领域,社会发展亟需大量既精通英语又熟悉专业知识的复合型人才。本文将从ESP理论出发,分析大学英语教师向ESP转型的理论依据,并结合参与新闻英语的实践,探讨大学英语教师如何利用现代信息技术开发实施ESP课程,成功实现向ESP课程的转型。 相似文献
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“以写促说”：说写课理论与可行性探究
Swain（1985）的“可理解输出”（Comprehensible Output）假设指出：学习者需要发展正确运用英语语言和表达的机会,通过写和说的产生性运用有助于学习者检验目的语句法结构和词语的运用．促使语言运用的自动化．从而有效地达到语言习得的目的。与输出相对立的是Krashen的输入假设,他提出,只要人们接收到足够的语言输入。而这些输入又是可以理解的,那么人们就可以习得语言。 相似文献
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徐剑英 《读与写:教育教学刊》2011,(3):109
小组活动是学生英语学习的重要方式,本文结合初中英语教学实践,对如何提高小组合作活动的有效性,从五个方面进行了阐述。 相似文献
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本文在概括总结2010年日本文部科学省公布的大学图书馆职员能力要求的基础上,介绍、讨论日本大学图书馆职员能力培训现状、模式与评价,为我国图书馆职员的培训提供借鉴。 相似文献
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文化,作为客观现实的存在,使人类获得了有价值的依存环境,而文化哲学正是人类寻求存在价值过程中的理论诉求,文化形态构筑了意识形态的人文精神底蕴。隐喻不仅仅是一种修辞格,更被提高到认知意识的领域,隐喻在人类与文化世界之间构建起一座桥梁。文章探究文化哲学视角下对世界的认知是如何以隐喻的思维方式表达出来。 相似文献
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