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(1)物理教材改革实验 这项改革由物理教师彭金书老师主持,改革的主要内容是:对现行的初中物理课本作了一些尝试性的改革,在原有内容基本不变的情况下,改变教 相似文献
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徐友舜 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(12)
[教学指导思想] 传统的读书方法主张“书读百遍,其义自见”。不错,这种方法有其合理的内核,但这种阅读方法收效少、见效慢、效果差、费时多,实在是适应不了高考应试的要求,也不适应现代信息社会学习与工作的需要,毫无疑问,必须进行阅读教学方法的改革。 相似文献
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在议论文的写作教学中,学生面对题目,常感思路滞涩,无从谈起。究其原因,患在无疑——提不出问题来。南宋教育家陆九渊说得好:“为学患无疑,疑则进。”心理学的研究表明:问题律是思维的第一重要的规律,即是说人的一切 相似文献
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教育中的马太效应现象 总被引：1，自引：0，他引：1
1973年,科学史研究者罗伯特·默顿提出,科学上存在一种“马太效应”。即是“对己有相当声誉的科学家做出的科学贡献给予的荣誉越来越多,而对耶些未出名的科学家则不承认他们的成绩。”默顿之所以用“马太效应”来为这种现象命名,源出于《马太福音》 相似文献
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建立整体阅读的教学观 总被引：1，自引：0，他引：1
整体阅读的教学观,实质是运用系统思想去指导教学,运用唯物辩证法的联系的、全面的、发展的观点和方法去分析、指导阅读实践。传统的阅读教学则缺乏整体观念,忽观阅读实践的规律,带有很大的盲目性,使一些支离破碎的感性认识无法上升到理论认识的高度。恩格斯说过:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”忽视理论思维的教学,必然导致盲目实践,难识语文阅读的庐山真面目。如果运用整体观念来进行教学,定然能达到“会当凌绝顶,一览众山小”的境界。一.阅读教学的整体观念之函义阅读教学的整体观念,总的是指把握住阅读教学全过程的整体特点,并运用整体观来指导阅读实践,即从整体出发来进行阅读认知活动。具体说来,一是从宏观上把握阅读教学的全过程,做到心中有全局,目中有全貌,即首先明确阅读教学的总任务和全过程的整体特点,然后把握全过程各大部分各个阶段的分任务分特 相似文献
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“势”,属于军事哲学中的概念。没有“势”的观念的军事家是愚昧的。势的内涵深广,所指不一而足,可指形、气、情等态势,可为内在,可为外在,可自然生成,也可人为造就。且来谈谈如何运用“势”的观念来指导语文复习。一、“因利制权”,充分发挥教师的主导作用。孙 相似文献
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对校本课程的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
根据新课程标准理念与学校实际情况,探讨了校本课程的内涵、校本课程资源的开发,利用,实施及评价等问题. 相似文献
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鲁迅的《孔乙己》，自发表以来，评论纷云。但我以为评论家忽略了孔乙己性格中一个最重要的特点——虚伪性。一、“长衫君子”和“短衣小人”孔乙己始终穿着那件又脏又破的长衫，原因何在？联系小说中的典型环境便可一目了然。鲁迅在文章开头，不惜笔墨，为我们勾勒出一幅当时社会的世情图：严重的阶级对立，一方是“短衣小人”， 相似文献