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地市党报在中国报界是一个比较特殊却又十分重要的媒体。就区域特征来说,它要比省级党报更具直接性。因此,无论是舆论的导向和新闻的贴近都对所在地区的经济和社会发展有着独特的影响力。这应该成为我们观察和思考地市报经营发展的基本视角。 相似文献
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基于BBS平台的在线实时教学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
基于BBS平台的在线实时教学是远程开放教育中师生实时互动的重要方式。众多研究表明,提升在线实时教学效果关键在于提高教师的在线教学能力,包括教师要掌握在线实时教学活动的基本结构和操作流程,培养学生协作学习的意识,科学规划在线实时教学栏目等。因此,笔者以多门课程基于BBS平台的在线实时教学为例,设计了基于BBS平台的在线实时教学的教学活动基本结构图、协作学习小组、BBS栏目。从实际应用效果来看,笔者的研究也提供了基于BBS平台的在线实时教学的有效模式。 相似文献
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课题组在远程教育原有学习支持服务系统的基础上,从三个方面探讨了学习支持服务的有效性策略,首先以学习者为中心,增加信息服务渠道,让师生交流畅通;其次是整合校内资源,进行流程改造,简化服务流程,让学生享受便捷高质量的服务;第三,倡导科学的远程开放教育的学习观,帮助学生优化学习策略,提升学习者自主学习能力.学习支持服务系统的有效性提高体现在目标学习群体的辍学率降低,学习者对学习支持服务的满意度提高. 相似文献
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网络课程平台中学习者激励机制的设计与应用研究 总被引：4，自引：0，他引：4
众多调查研究表明,网络课程平台中学习者访问率有限,全部学完课件比例较低,师生网上交互不够热烈,研究者指出可能有以下原因导致：网络课程资源的单调性、学习者学习积极性不足、学习者激励措施不到位等。综述所言：网络课程平台对学习者学习驱动性不足,笔者将网络课程平台中驱动学习者完成学习的因素分为强制性因素与人本化因素两种,强制性因素是指平台中具有相对学习者而言的不可替代性元素,如网上作业、学籍服务、师生交互等;人本化因素是指平台中“以学习者为本”元素吸引着学习者自觉自愿选择网络课程平台完成学习。因为平台能满足学习者内在知识需求,提供给学习者愉悦的学习体验。笔者通过将网络课程平台与网络游戏系统的对比,设计了基于平台中人本化因素的学习者激励机制,并根据笔者描述的网络课程平台学习者学习流程,提出了流程中每个环节激励措施及实现策略。 相似文献
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全球化是一种不以人的意旨为转移的客观趋势,全球化正在成为一种无处不在,影响到每个人的日常生活。比如当今中国社会热点问题:石油危机、国际贸易摩擦与合作和人民币升值问题等都与全球化有着千丝万缕的联系。既然全球 相似文献
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徐国保 《江苏广播电视大学学报》2012,(4):5-9,14
开放大学的网上学习平台应具备时代性、生态性、先进性三个特征;借鉴淘宝网的运营机制,开放大学的网上学习平台应赋予资源开放、教师开放的含义,突破高校网院学习平台的常规建设思路,重新考虑平台的资源类型及成长性,努力迎合终身学习者的学习习惯,通过"网上学习支持服务讲师""课程服务团队""会员制""低价、简洁、自主、潮流"等策略,由下至上创造全民互动式的终身学习模式。 相似文献
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