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遵照“三个面向”的指示,本着加强基础教育的要求,在教法上,探讨如何通过教师的启发,指导,以建立学生积极、主动、生动、活泼的学习自觉性,我们于1985年下半年至1986年上半年,在银川市第十五中学初二化学课教学中,试行了以狠抓基础、培养能力为中心,以自学、实验为主要内容的“自学、实验,讲授、练习”四环节单元教学试验。从试验前后的实际效果来看,此教学方法有利于调动学生学习的主动性,有利于学生掌握科学的学习方法,有利于培养学生良好的思维品质。现将试验情况介绍如下: 相似文献
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为探讨通过教师的启发、指导,培养学生积极、主动地学习的路子,我们于1985年下半年至1986年上半年,在银川十五中初三化学课教学中,试行了以狠抓基础、培养能力为中心,以自学、实验为主要内容的“自学、实验、讲授、练习”四环节单元教学实验.现将实验情况介绍如下:一、基本做法(一)自学自学是“四环节”的基础,旨在培养学生的阅读能力和理解能力.主要步骤是:1.印发切合学生实际,紧扣教材的自学提纲.提纲以基础题为主,适应配合一些综合性题.如氢气的实验室制法一节,安排两课时讲完,第二课时自学提纲如下:(1)启普发生器由几部分组成?(2)锌粒和稀硫酸各从什么地方放入?(3)反应在 相似文献
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