中美优秀教师教学理念及行为比较     

孙亚玲  莱斯莉·格兰特  徐娴轩  詹姆斯·斯特朗 《教育科学研究》2015,(2):65-72

通过课堂教学观察与访谈对中美两国近几年获得国家或国际组织表彰与奖励的优秀教师的教学理念及行为进行比较研究。研究发现,中美两国优秀教师的教学理念及行为有很多相似之处,他们在课堂教学中都能够使用多种教学方法,学生的参与程度都比较高。主要区别在于中美优秀教师的教学活动类型不同,他们在备课、面对学生的挑战、个性化教学以及与真实世界联系方面存在差异。  相似文献