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徐宜秋 《数理化学习(初中版)》2011,(4):57-59
一、准确领会概念从化学反应的形式来看,复分解反应就是由两种化合物相互交换成分而生成另外两种化合物的反应,可简单表示为:AB+CD=AD+CB,其特点为:(1)两种化合物相互交换成分而生成另外两种化合物;(2)反应前后,各元素的化合价一定保持不变.实验证明,复分解反应常常发生在两种碱、酸、盐及氧化物之间,反应的方向是向着溶液中离子浓度减少的方向进行. 相似文献
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徐宜秋 《数理化学习(初中版)》2007,(1)
1.溶液一定是液体.点评:从溶液的概念可知,只要具备两种或两种以上的物质混合,且体系呈均一、稳定的状态就可以称之为溶液.据此溶液除液态以外,还有固态的和气态的.(1)液态溶液:以液体作为溶剂的溶液,溶质可以是固体,也可以是液体或气体,如硝酸钾溶液、酒精的水溶液和稀盐酸,三种溶液中的溶剂都是水,溶质分别是硝酸钾(固体)、酒精(液体)、氯化氢(气体),初中化学学习的溶液主要是指液态溶液.(2)气态溶液:以气体作为溶剂的溶液,溶质可以是固体、液体或气体.如新鲜的空气就可以看作是氧气、稀有气体、二氧化碳等分散到氮气中所形成的气体溶液.(… 相似文献
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氢氧化钠是一种重要的强碱，按照新课程标准要求，学生必须全面掌握其理化性质。但关于氢氧化钠的理化性质，教材上文字叙述居多，验证的实验欠少或现象不明显，一定程度上影响了学生的直观观察与本节教学的效率提高。以下实验是对学习氢氧化钠理化性质时的补充，供参考。 相似文献
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提高初中化学课堂教学效率是每位化学教师都在努力探索的问题,暗示教学不失为一种有效的辅助手段。通过心理暗示在初中化学课堂教学中的运用,探讨如何在教学中恰当地运用心理暗示提高初中化学课堂教学效率的方法,以实现真正意义上学生的有效学习。 相似文献
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1984年,在东京国际马拉松邀请赛上,爆出了大冷门,一向名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了冠军。许多记者蜂拥而至,他们围着山田本一问得最多的是:"你凭什么脱颖而出?"山田本一淡淡一笑, 相似文献