用任务单导学模式实施中职教育有效教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐年华 《快乐阅读》2011,(18):10-11

综观中等职业教育,不难发现中职学生的厌学情绪普遍而严重,究其原因主要是教学方式不能适合中职学生的实际,造成学生学习积极性不高,课堂教学效率低下。本文倡导的"任务单导学"教学模式,在立足中职学生的基础上,通过整合教学的资源,用学生乐于接受、易于掌握的教学方式实施有效教学。  相似文献   

培养有传统文化根基的现代人     

徐年华 《湖北教育》2015,(2):41

武汉市新洲区邾城街向东小学将"培养有传统文化根基的现代人"作为学校的办学目标,将"好习惯好人生"作为校训,不仅关心学生的学习与生活,更关注学生的人格发展与健康成长,把学校建成了儿童尤其是留守儿童的家园、学园和乐园,致力于把学生培养成有知识、有能力、人格全面、和谐发展的现代"立体人"。让活动净化心灵。学校积极开展"争做光荣升旗手"的活动,每周的升旗手从三到六年级学生中轮流竞选,虽然孩子们的动作还不是很熟练,但是稚嫩的脸上写满了自信和自豪。少先队大队部每学期开展"争星工  相似文献   

“项目教学法”在《电工技能与训练》课程教学中的应用   总被引：2，自引：0，他引：2  

徐年华 《教育现代化》2006,(11):63-63

《电工技能与训练》是职业学校电子电工专业、机电专业的一门必修的理论与实践都很强的课程。在教学中，怎样才能切实提高学生的动手能力和对理论知识的应用能力．这是摆在我们教师面前的一个重要课题。采用“项目教学法”能较好地解决这个问胚。我们在教学的过程中。针对课程内容把教材分成若干个模块．每个模块先由教师进行必要的课堂教学和实验．使学生掌握必要的基础知识，然后把全班分成几个小组布置项目任务，学生分别对项目进行讨论、  相似文献   

汲取德国职教精华推进专业教学改革     

徐年华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(2):77-77

一、德国有一个完整、科学的职业教育体系德国在职业教育方面实行的是“双元制”的职业教育体制,国家直接负责职业教育,对全国职业教育进行整体规划,包括职业学校、培训中心、专科学校和技术学院等,每个地区的职业学校基本上不重复且优势互补。国家负责职业学校的建设和教师工资发放,培训企业负责学生的培训及学徒期的工资,学生全部实行义务教育,企业一般只招收合格的有技术的员工。德国学生初中毕业后,除了上完全中学参加高考外,近60%的学生与德国的企业进行双向选择,学生与企业都有权利选择是否共同签订培训协议。如果签定了培训协议,到职…  相似文献   

浅谈技能训练中的创新教育     

徐年华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(4):59-60

职业教育实施的是以技能训练为主的教学原则 ,因此职业中学必须注重在技能训练中对学生实施创新教育 ,以便造就出符合时代要求的合格人才。一、培养学生的自信心 ,激发学生的学习兴趣 ,是实施创新教育的前提职业中学的学生 ,由于没有考上理想的高中或者由于种种原因使得他们的文化成绩较差 ,家长的压力、社会的偏见和自己认识上的偏差使得他们内心产生一种自卑感和对学习的厌恶情绪。如何培养学生的自信心 ,激发学生学习的兴趣是对学生实施创新教育首先要解决的问题。在技能训练中可灵活采用多种方法培养学生的自信心 ,激发他们学习的兴趣。…  相似文献