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徐彩敏 《中国基础教育研究》2010,6(6):112-113
建构主义认为,学习不是被动接受信息的刺激,而是主动地建构意义,是根据自己的经验背景,对外部信息进行主动的选择、加工和处理,从而建立自己的知识体系。因传统教学的影响,实际的教学中教师一味的教,学生的一切学习活动都是在教师的精心设计下按部就班地进行,被动的接受知识。这样的教学容易使学生的知识“窄化”、思想“僵化”、情绪“淡化”。课程改革和《数学课程标准》新理念的提出,给教师带来了全新的教育理念, 相似文献
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