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《语文课程标准》建议:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。师生平等对话,是新课程倡导的合作学习的最基本的方式。但这种见仁见智、各抒己见的对话,只有做到彼此理解,相互悦纳,感悟共享,教学才能有效。然而,当前作为课堂常态的对话教学,明显存在着不可忽视的低效现状:学生的感悟常常处于肤浅、零散状态。 相似文献
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《全日制义务教育·语文课程标准》着眼于培养学生最基本的语文素养,“课程目标根据‘知识和能力’、‘过程和方法’、‘情感态度和价值观’三个维度来设计展开。”那么,如何理解作为语文课程目标的“过程与方法”呢?方法是学生获取知识、形成能力的门路、手段、程序,是学生学习的方法,是通过教师引导,在学习实践中学会运用的具体的、可操作的方法。过程也是学习方法,指的是学习的程序,即学生运用学习方法展开学习的经过,呈现出来的是自主性的学习方式。将过程分出来,且列在方法之前,是强调学生学会按一定的程序展开学习,在一定程序的学习实… 相似文献
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语感教学自叶圣陶、夏丐尊在上个世纪80年代提出之后,就一直成为研究的重点、热点。然而,语感教学论一直面临着“抽象语感论”的责难,曾被许多人视为神秘的、不可言传的“语感沼泽”。主要原因是人们对语感教学的本质还缺乏清晰的认识与把握。本文试图阐明言语形式是语感教学的根本。 相似文献
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"语感是言语形式感",领悟、内化言语形式的过程就是吸收语感、发展语感能力的过程,也是实现语感迁移、使其充满创造性的前提和关颊庖舱枪湃讼暗糜锔械幕就揪逗头椒?语感教学所凭语识亦皆蕴含于言语形式之中.所以,阅读教学中,培养语感能力,务必立足言语形式. 相似文献
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当前的语文阅读教学方法有待改进。“两练一结”的阅读教学策略,有利于加强教学的针对性,引导学生主动获取知识发展能力,既减轻了学生的学习负担,又全面提高了教学效益。本文以李森祥的小说《台阶》为例,拟对这一策略作一个简要说明。 相似文献
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小说家李森祥的《台阶》,塑造了一位感人至深、颇有意味的父亲形象。在建成了梦寐以求的新屋后,父亲却出人意外地＂若有所失＂,究其原因,笔者认为有以下三点：一.身体的突然衰老感;二.意识的突然变化感;三.居住的突然不适感。 相似文献
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有效教学研究是副内外课程与教学研究领域十分关注的重要课题。新课改以来,面对教学高耗低效、学生学习负担普遍过重的现实,我国的专家、学者以及一线教师,从教学的各种构素、主要过程、再点问题（如多维度教学目标、预设与生成）等诸多方面,展开了多层面、多角度的研究,探索有效教学的机制、特征、原则、策略和方法,积累了丰富的成果。 相似文献
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教什么与考什么是一对具有互逆作用关系的矛盾统一体.阶段性期末检测卷,首先要考查学生知识技能的更新与建构情况,其次要根据具体学情瞻前顾后,有目的地考查学生旧有知识技能的深化与拓展情况.文章以《义务教育语文课程标准》为纲,详细梳理了苏教版初中《语文》八年级下册各单元教学目标,并对期末检测卷现代文阅读理解题进行了命题研究.研究阶段性检测卷考点设置与命题策略,可以促进语文教师不断提高课程意识、课程能力,优化教学内容,改进教学策略,提高教学效率,还可以促进学生肯定自我,反思不足,改进学习,学会学习. 相似文献