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为了适应知识经济时代发展的需要,在世纪之交,我国启动了一系列的教育教学改革。基础教育课程改革即是其中的重要组成部分。本人有幸参加了自2002年开始实施的初中历史新课程的教改实验活动。经过两年以来的教改实践,我对新课程的基本理念有了较多的认识和思考。在此拟就初中历史新课程与创新教学谈谈自己的看法。 相似文献
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中学历史学科是义务教育阶段的一门基础性学科,就目前来看学生在学科学习过程中存在着一定的困难,如何提高中学历史教学效率,打造高效的历史课堂教学是当前中学教学的需求,对此我们历史教师必须结合学情,采取有针对性的措施,进而推动历史课程教学的进一步发展。 相似文献
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中学历史学科是义务教育阶段的一门基础性学科,就目前来看学生在学科学习过程中存在着一定的困难,如何提高中学历史教学效率,打造高效的历史课堂教学是当前中学教学的需求,对此我们历史教师必须结合学情,采取有针对性的措施,进而推动历史课程教学的进一步发展。 相似文献
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发展智力和培养能力是历史教学的重要任务,也是现在中学历史教材改革和历史高考改革的要求,更是当今时代发展的要求。中学历史教学中如何开发学生智能呢?笔者以为,运用课堂提问是开发学生智能的有效手段。一、运用提问培养学生的观察能力观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。在中学历史教学中,利用现行历史教材中丰富多彩的插图以及现代影视、幻灯、文物模型,培养学生的观察能力是切实可行的。观察是一种有目的的活动,要求观察者明确每次观察的目的任务,可以避免观察的盲目性和无效性。因此,在历史教学中,向学生提出问题,让学生明确观察… 相似文献
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在历史课堂教学中,教师应激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜力,突出学生的主体地位,从而有效地提高历史教学的课堂效率。 相似文献
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2003年8月，教育部部长周济宣布，从当年开始用5年左右的时间，对我国所有普通高等学校教学工作进行一次全面的评估，并形成5年一轮的教学评估制度。自此，新一轮全国性的本科教学水平评估轰轰烈烈地开展了，仅2007年全国就有209所高校参加本科教学评估，这是中国高等教育史上重要的一笔．也是目前全国教育界关注的焦点。本文作者将从本科教学水平评估的背景、 相似文献
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