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人的主体性发展和教育的深层变革使体育教育的理念发生了显著的变化,教育目标向人的全面素质的提升转化,认知社会理论、互动理论得到了推广和应用,通过建立和谐平等的共同体、改变"一刀切"格局、明确教学目标、创设教学情景、构建主体性评价体系和营造良好社团氛围等教学形式,丰富教育任务、教学内容和教育功能。 相似文献
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长期以来,高校体育教学模式、内容、方法等与中学的体育教学没有多大区别.实际上,高校体育教学应在中学的基础上有较大的发展而不是简单的重复.教学内容要少而精,教学形式要灵活多样,以满足不同个性学生的不同兴趣、爱好,从而调动学生锻炼身体的积极性,培养学生终身体育锻炼意识. 相似文献
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体育动机是促使学生参与体育活动的内部动因。对引起体育动机的条件及学生体育动机的培养进行了分析和论述 ,以供广大体育教师参考 相似文献
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论体育教学中学生元认知能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
元认知是一种高级的认知,通常被定义为对认知的认知.在我国,为了适应“素质教育“的目标要求,“教学生会学习“势在必行,越来越多的认知心理学家开始注意认知主体对自身认知活动的计划、监控、评价和调节,重视元认知研究.体育心理学者也由动作技能的外部控制研究转向了内部控制、调节等认知因素的研究,旨在为体育教师寻找一条省时省力、高质高效的教学途径,重视培养学生有意识地了解自己的学习状态和学习能力,提高学生的元认知能力,因材施教,以提高学生的体育学习效率. 相似文献
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编订体育教学目标必需明辨的若干问题 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪80年代中期以前体育教学很少涉及体育教学目标，只阐述体育教学的目的和任务。之后，在体育教学的有关文件、文章、教材和专著里出现了两者并用的局面，使用上比较混乱。现以毛振明先生编著的《体育教学论》和陈建绩先生编著的《体育教学新论》为参考，识解体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务的涵义。[第一段] 相似文献
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高校体育应为大学生健康的可持续发展服务 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育的目标由"增强体质"向"健康第一"的理念转化,是一次认识上的飞跃.21世纪,高校体育改革的目标必须为大学生健康的可持续发展服务.广大体育教师必须改变过去传统的观念,研究探索实现"健康第一"及"健康可持续发展"的体育教学新模式. 相似文献
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