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“长方形、正方形的初步认识”教学设计徐效琼教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册认识图形：“长方形、正方形”。教学目的；１、初步认识长方形、正方形的形状和名称：２、初步认识长方形、正方形边的特点，并能辨认和区别这两种图形；３、帮助学生初步建立面的... 相似文献
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依据儿童认知规律教学乘法初步认识徐效琼“乘法的初步认识”是学生学习乘法的起始课。在于低年级儿重的抽象思维能力正处于蒙发阶段，理解能力差，建立新概念较难。因此，教学中要充分借助直观，多进行迁程、观察、比较、分析，促使学生掌握乘法算式的特征；通过动手与动... 相似文献
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《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中明确指出：“要结合有关内容的教学，培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意思维的敏捷和灵活。”这表明小学阶段的数学教学主要是培养学生初步的逻辑思维能力，同时也要注意培养和发展学生良好的思维品质。教师在课堂教学中应根据教学内容和学生的年龄特征，抓好教学的各个环节，有效地培养学生的思维能力。 一、抓概念的形成过程 小学生受年龄特征和生活经验的限制，抽象思维能力比较薄弱。特别是在概念教学中，… 相似文献
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小学生语言表达能力的培养和提高，是小学数学教学的重要任务之一。教学中要做到语言和思维的同步发展，使学生从不会说到会说；从不具体到具体；由不会想到会想。借助语言的发展促进思维的发展，全方位提高学生素质。 一、加深理解；使学生能说 古人云：读书百遍，其义自见。数学概念本身就枯燥无味，也是学生学习的难点。教学中要引导学生多读、多记，让学生在读的过程中加深理解，在记的基础上增强表达能力。 约数和倍数这一单元中概念多，按要求分为三个层次：第一是必须熟记的。如“整除”、“约数”和“倍数”、“质数”和“合数”等… 相似文献
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提高课堂教学效率,是每一位教师永恒的追求。而效率如何,决定于教师的主导作用和学生的参与程度。良好的课堂学习习惯是指学生要“三会”:会思考、会动手、会交流等。教学中,教师要充分发挥主导作用,创设情境,创造条件,让学生能积极主动地投入到学习活动中去,养成良好的学习习惯,在有限的时间内掌握基础知识,形成技能,提高思维的质与量。 相似文献
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