信息技术课程与其它课程整合的实践研究——构建专题网站模式     

徐文光 《教育信息技术》2007,(10):3-4

信息技术与课程整合可划分为三种模式，一是作为学习对象．主要目的是学习信息技术的基本技能和基本工具：二是作为学习工具；三是作为教学工具。笔者在从事信息技术课程教学的过程中根据教学内容、学生实际及我校的实际情况．对信息技术与课程整合的第一种模式进行了实践和研究。  相似文献   

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徐文光 《教育信息技术》2020,(11):36-38

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徐文光 《中学生英语》2006,(10)

1.用作人称代词,代替前面提到的事物。例如:The snake is not a w arm-bloodedanim al.It’s a cold-blooded one.蛇不是温血动物,而是冷血动物。2.用以代替指示代词。例如:—W hat’s this?这是什么?—It’s a book.是一本书。3.起指示代词的作用,指一个人或事物。例如:—W ho is knocking at the door?谁在敲门?—It’s m e.是我。4.指代我们不知道其性别的人或动物,有时也用来指代婴儿或较年幼的小孩。G o and see who it is.去看看是谁。O h,it’s you。哦,是你呀!It m ust be theboys com ing back.一定是孩子们回来了。5.指时间、…  相似文献   

Unit 19 Modern agriculture学习指导     

徐文光 《中学生英语》2006,(13)

一、词汇过关1.seed【用法】用作名词。意为“种子”。例如:W e planted seeds in the garden.我在花园里撒了种子。Part of the crop is saved for seed.一部分农作物作为种子被留下。seed还可表示“根源,起因”。例如:seeds of trouble灾难的根源The seeds of doubt had been planted.怀疑的种子已播下。用作动词,意为“播(种);脱……的籽”。例如:I’m seeding som e of m y land withcorn.我在自己的一些地里播下了玉米种子。She seeded the grapes.她去掉了葡萄的籽。2.technical【用法】用作形容词,意为“技术性的;工艺的;技能的”…  相似文献