物理课堂教学评价体系的构建——“以学论教”下课堂教学评价研究     

徐旦 《科学大众》2018,(7)

新课程倡导的"以学论教"的教学评价是以学生的"学"来评价教师的"教",强调以学生的课堂学习中的表现作为参照物,来评价课堂教学质量。物理课堂教学评价作为物理课程评价的重要组成部分,能够有指向性的激励教师改进教学策略,从而提高自身教学水平。  相似文献   

巧借画 妙板书——用板书给语文课堂加点“料”     

徐旦 《科教文汇》2011,(11):75-76

在教学手段百花齐放的今天,对历史久远的教学板书的重视程度却越来越少,不少教师的板书只是随心而至,草草而就。本文结合一个语文教师多年的教学经验,介绍一种受到学生欢迎和教学肯定的＂借画＂来组织教学内容的板书形式。  相似文献   

小学数学与信息技术的整合     

徐旦喜 《师道》2010,(8)

  相似文献   

“作文新教学”点燃“素质教育”之火     

徐旦 《中国科教创新导刊》2011,(14):109-109

针对目前中职院校学生写作中存在的困难,本文从一个语文教师的立场出发,以＂新课改＂推进素质教育为教学原则,以解决学生写作困难、提高学生写作水平为教学目的,详实记录了语文作文教学中所采取的具体措施和达到的实际结果。  相似文献   

切忌学生独揽实验     

徐旦 《科学课》2006,(6)

让学生实验成了课堂上一种必不可少的活动。但是在实验过程中,过分地把实验的权力交给学生,由学生独揽实验,会出现以下几种后果:1.只注重做实验,缺失了思考。学生对实验的兴趣是浓的,由于过强的兴趣会把思维给遮盖,他们可能只注重现象,而不思考本质。这就给探究打了折扣,热热闹闹的实验背后却是思维的缺乏,那是不可取的。探究并非一切都要实验,更重要的是思维的发展。2.有的实验隐含不安全的因素。有的实验是适合老师演示的。如《冰水与热水》中“测一测水变热会不会导致重量变化”这个实验,由于要用到酒精灯、试管,让三年级的学生来做就有…  相似文献   

职业院校科研团队组织学习模式的研究     

徐旦 《职教论坛》2015,(8):58-61

在加快发展现代职业教育"大时代"背景下,职业院校需要以科研团队建设为平台,整合内部资源,提升职业院校教育教学水平和社会服务能力。本研究以团队理论、学习型组织理论为基础,通过系统全面的研究职业院校科研团队、学习型组织和组织学习的概念,形成基于学习型组织理论的职业院校科研团队组织学习模式,从而为职业院校科研团队实现科学、高效的发展奠定基础。  相似文献   

新时代高职院校思政教育教学建设的机遇与挑战——评《基于高职院校技术技能人才培养的思政教育教学效果提升研究》     

徐旦  陈颖芳 《科技管理研究》2021,41(12)

随着社会主义新时代的到来,社会对高等技术人才的需求愈发旺盛,高职教育因此备受关注和重视.同时,在社会高速发展与信息大爆炸的双重作用下,高职院校学生的思想容易受到各种外在因素的影响.在此背景下,高职院校思政教育建设的重要性和紧迫性不言而喻.高职院校思政教育重视度的提升以及受到的广泛关注对于高职院校的思政教育教学来说既是机遇,也是挑战.由刘剑飞编著、中南大学出版社出版的《基于高职院校技术技能人才培养的思政教育教学效果提升研究》一书,以高职院校人才培养为基本点和出发点,从课堂教学和实践教学两方面入手,从教学载体、教学资源整合、教学效果评价等方面多视角对现有教学模式进行评价与指导,为提高思政教育教学效果提供了系统性的建议.该书内容详实、评析精准、理论指导科学,是提升高职院校思政教育教学效果的有效指南.  相似文献