绩效工资背景下学校制度建设的思考     

徐根泉 《生活教育》2011,(18)

一、绩效工资实施过程中的矛盾分析我国义务教育学校实施绩效工资制度已经一年多了,笔者从本地区一些学校的非议中了解到绩效工资实施过程中主要有三方面的矛盾:其一是利益上的冲突。实行绩效工资确实从整体上提升了教师的收入,改善了教师的待遇,但却带来了人与人之间  相似文献   

基于问题解决的教研活动新模式     

徐根泉  潘叶红 《教育科研论坛》2006,(8)

我校积极探索、初步形成了基于问题解决的教研活动新模式,以改变教研活动的被动局面,实现教研活动的有效性,真正地提高课堂教学效益,提升教师课堂教学能力和素养。在一年多的实践和探索过程中,我们逐渐形成了“发现问题——追踪探究——互动协作——实践提升”活动模式。我们发  相似文献   

发展特色 成就学校     

徐根泉 《教育科研论坛》2006,(2)

作为一所农村中心小学,在社会主义市场经济的大背景下,如何设计学校的发展关系到学校兴衰的一件大事。因此,学校在上世纪90年代初就开始考虑“学校特色发展的战略”,从选择写字作为特色发展项目,到创办学校特色,最后向特色学校迈进,金小在发展特色中不断成就自我。  相似文献   

合理引导:培养学生自主探究能力的关键     

徐根泉 《小学教学研究》2008,(7):49-51

如何培养学生的自主探究能力,教师合理的引导是关键。在实际教学中．应该做到合理引导学生的兴趣、探究的方向、有效的反思,唯有如此,才能有利于学生真正掌握自己探究的基本方法和策略．才能让学生真正体验到科学学习的乐趣。  相似文献   

写字特色教育在金小     

徐根泉 《科学大众》2001,(12)

金家坝中心小学是一所新崛起的苏南乡村小学,1998年通过省教育现代化达标验收。多年来,学校本着“端端正正写字,踏踏实实做人”的宗旨,加强特色建设,深化素质教育,使学生的整体素质不断提高。写字是学生一项重要的语文基本功,写一手好字,一个人终身受用。学校在以写字教育为特色的同时,抓教师写字教学水平的提高,要求教师天天苦练“三字”(粉笔字、钢笔字、毛笔字)基  相似文献   

“小组式”:合作学习模式的一种尝试     

徐根泉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(3):29-31

“小组式”合作学习模式,以“小组建设”为基础,以“学习轨迹”和“学习单”为抓手,分别在新授课和复习课中实施。新授课中的“小组式”合作学习模式主要有“范例式”和“自主式”,复习课中的“小组式”合作学习模式主要有“学习站式”。  相似文献   

培养责任意识夯实人生基础     

徐根泉 《青少年日记》2008,(7)

陶行知先生在<教育者之机会与责任>一文中讲道:教育者的责任就是:"不辜负机会;利用机会;能用千里镜去找机会:会拿灵敏的手去抓机会."作为教育者的我们,要抓住一切可以抓住的机会,扎扎实实地培养好学生的责任意识,这就是我们教育者的责任.就我的管理工作体会,我认为可从以下三方面去抓住机会,着力培养学生的责任意识.  相似文献   

以科学的小组建设达成真正的合作学习     

徐根泉 《基础教育参考》2015,(2):48-49

合作学习是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素的互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,进而共同达成教学目标的活动。合作学习有其核心要素、理论依据、具体的实施方法与步骤,但小组建设是合作学习必须跨出的第一步。那么,如何组建学习小组?如何以科学、合理的小组建设来达成真正的合作学习?一、小组建设从追求形式起步形式的首要呈现是小组人数的确定和座位的安排,一般一个学习小组的人数安排在4~6人。其  相似文献