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在小学语文教学中,长期以来由于人们对思想教育的理解过于片面和狭隘,形成了一种思想教育简单化及思想教育与政治形势近距离结合的倾向随着客观形势的变化,语文教学时而重道轻文,时而重文轻 相似文献
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徐根荣 《中国小学语文教学论坛》2006,(4)
袁老师以她对小学语文教学深刻认识的慧眼,用她渊博的学识和丰富的教学经验,凭借对下一代永远不变的爱心和一丝不苟的精神,长时间默默无闻地为小学语文教材的改革作出了宝贵的贡献。新编的教材上没有她的署名,却凝聚着她的心血、智慧和创造。在编写二年级教材时,我们选了一篇《小猴过生日》。课文写小猴生日那天,小动物们送来了许多礼物。蚕姑娘送的是丝,蜜蜂弟弟送的是蜂蜜,小老鼠送来了一篮桃子。小猴收下了蚕和蜜蜂的礼物,却对小老鼠说“:我虽然喜欢吃桃子,但偷来的桃子不能吃。”我们原以为课文写得比较有趣,对学生也有一定的道德教育意… 相似文献
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经过三年的学习,学生在识字、阅读、说话、写段等方面已具备了一定的能力。第七册教材正是在这样的基础上对学生提出了进一步的训练要求。现结合教材的编排特点和训练重点,给大家提两点教学建议。一、理解教材的训练体系,把课前预习、课堂训练 相似文献
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一、学习课改方案,充分认识开设活动课程的重大意义。上海的课程教材改革,为小学设计了由两个板块组成的新的课程体系。这是对应试教育和划一的课程模式的有力冲击。其中最引人注目的是活动课登堂入室,第一次被放到学校课程的突出位置,意义十分重大。1.活动课课程地位的确立,将引起小学教育改革的重大突破。长期来,课外活动在学校教育中没有法定地位,人们虽然也知道它的重要性,但一直处于放任自流和自生自灭的状态。现在,历史翻开了新的一页:把课外活动作为活动 相似文献
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自国家教委提出“在教学要求基本一致的前提下实行教材多样化”的方针之后,我国中小学教材从“统编”到“多样化”已近12年了。上海 S 版小学语文教材就是在这样的背景之下诞生的。去年11月,在由上海教育报刊社、上海教育出版社、上海师大教科所和闸北区教育局联合主办的“沪粤江浙 S 版小学语文教材研讨会”上,来自海内外的许多语文教学专家给这套教材以很高的评价。目前,S 版小学语文教材不但深深扎根于上海的17个区、县和地区,而 相似文献
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如何提高学生的语文能力?最近,新加坡教育部课程发展署开展对这个问题的讨论,我觉得是非常有意义的。这个问题使第一线执教的广大语文教师感到烦恼,因为学生语文成绩长期徘徊不前,使他们揪心,使他们困惑;这个问题使万千家长深为焦虑,因为他们望子成龙、望女成风的热望遇到了挫折和打击,他们不知如何是好,因而病急乱投医,乱吃药,给孩子增加了种种负担;这个问题也引起社会各界的严重关注,成为人们的热门话题,并通过新闻媒介发表了许多批评、指责 相似文献
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为人师表二十载，也当了多年的班主任，送走了一届又一届莘莘学子，碰到过不少缺乏自尊心的学生。由于他们长期的自我放纵，加之教师的轻视、漠不关心甚至冷嘲热讽，他们愈加自暴自弃，这就是我们通常所说的“差生”。面对这部分学生，无论你怎样批评，他往往摆出一副“死猪不怕开水烫”的姿态，把你的批评教育当做耳边风，许多时候根本不会当做一回事，左耳进右耳出，依然我行我素。若是学生发展到这一步了，教师要转化他们，往往十分困难。所以我们在教育方式上要讲究方法和策略，既要他乐意接受批评，又还要为他保护所谓的“面子”。只有如此，才有助于他们及时改正错误，更加有利于他们的成长。 相似文献
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在小学的习作教学中,缺乏作文材料和不能自主作文这两大问题一直困扰着广大师生,没有得到很好的解决。鉴于此,上海市童园实验小学从2002年起开展了“阅读作文”教学实验,五年来,语文教师通过对学生阅读的指导,启发学生写下了许许多多阅读过程中的所思所感,大大调动了学生的习作热情,一篇篇生动活泼的习作被集辑成册,使学生收获了成功的喜悦。各年级的阅读与习作内容如下：一年级——读图画书,写一句话书评,编图画书;二年级——读童话（寓言）,续编、仿作童话;三年级——读校园小说,写信与作者和书中人物交流,写自己的故事;四年级——读名入传记、历史故事,写名入小传,给名入写信,写故事给自己的启发;五年级——读名篇名著或开展主题阅读,写内容简介、读书笔记、阅读日记和书评。现将上海市童园实验小学的做法和经验介绍给大家,供广大小学语文教师参阅、借鉴。[编者按] 相似文献
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由上海市闸北区教育学院与《幼儿教育》编辑部联合举办的两期‘幼儿园教师科学常识讲习班”已圆满结束。这次讲习班是为适应幼儿教育事业的发展,提高幼儿园常识课的教学质量,促进幼儿科学启蒙教育的需要而举办的。参加讲习班的两期学员近200人。她们来自辽宁、吉林、甘肃、新疆、云南、广东、福建、浙江、上海等21个省市自治区。学员中除了汉族外,还有回族、朝鲜族、白族等少数民族。参加学习的有地区的幼教干部,有幼儿师范学校的教师,有幼儿园园长和众多的幼儿教师。讲习班采取了多种形式的办学方法,学术报告和经验介绍相结合;听专业理论知识课与动手制作、实验相结合;课内学习与课外参观考察相结合。讲习班开设了幼儿生物、物理、化学、地理等课程。闸北区教育学院副院长张 相似文献