英国“热力学”课程教学模式探索及启示——以英国兰卡斯特大学为例     

池寅  黄博  徐梦艺  刘素梅 《教育教学论坛》2021,(9):21-24

以英国兰卡斯特大学工程系的"热力学"课程为例,从课程研发、教学形式、课程实践、成绩评估等方面阐述了英国典型的工程学科教学模式,并结合我国工程学科高等教育的现状,进一步提出了改善与发展我国工程学科相关课程的教学方法,以期培养学生的科学思维素养、科学探索精神和自主创新学习意识,同时为国家培养高素质高标准的国际复合型专业人才。  相似文献