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文学作品的形象是文学家用语言来塑造的,它不具备强烈的直观性,这就为形象的再塑造提供了可能。文学作品教学应引导学生在与生活的比照中、在合理的想象中、在问题的探究中和在语言的品味中塑造形象。 相似文献
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材料作具有以下特点：一是读写并存，一题多查，能真实考察出考生的阅读、分析、理解、表达等能力；二是具有内容的多一，体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性。采用材料作形式，可以避免猜题押宝式的备考方式带来的弊端。 相似文献
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教学的目标是什么？教育学研究结果表明,教学的目标是“有目的、有计划地给学生以知识,培养学生的技能,并发展学生的学习能力”。这里所说的“学习能力”是指学生自我学习的能力。叶圣陶先生早就把学生“白能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”②,作为语文教学的目标。《全日制义务教育语文课程标准》也“倡导自主、合作、探究的学习方式”。可见,提高学生自学能力是实现语文教学目标的需要。 相似文献
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徐正荣 《中学语文(读写新空间)》1985,(10)
今年高考语文试卷第一部分的第二题如下: 运用下边这段文字材料,回答问题: 在一些山区的沟谷中,由于地表径流对山坡和沟床不断地冲____掏挖,山体常常崩____滑坡,滑落下来的大量的泥、沙石块等固体物质被强大的水流____搅拌,变成____稠的浆体,沿着斜坡或沟谷急速奔泻,这就是人们常说的泥石流。 1、按照文中的注音,在横线上写进恰当的汉 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》在“阅读教学建议”中提出：“阅读是语文课程极其重要的学习内容。现代阅读观认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生的语文学习,绝大部分时间体现在阅读之中。因此,阅读教学无疑是学生学习的主渠道,阅读教学的效益高低对学生语文学习有着至关重要的影响。那么在阅读教学中,我们到底应该让学生学会什么呢？ 相似文献
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中学语文教材选编了不少脍炙人口的文学作品,这些作品为我们塑造了众多的形象。比如,疾恶如仇、粗中有细的鲁智深,倔强挺立、力求上进的白杨树,水乳交融、轻淡朦胧的荷塘月色等。需要指出的是,这些形象是文学家用语言来塑造的,它不具备鲜明的直观性。这种形象的间接性,为学生进行再“塑造”提供了广阔的天地。 相似文献
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语文综合性学习重在引导学生关注社会，关注生活，强调理论联系实际、解决实际问题，其学习活动凸显整体性、开放性、自主性、实践性等特点。实践表明，要提高学生语文综合性学习的有效性，就必须发挥评价的促进功能。这样，依据语文综合性学习的特点，构建新的评价机制，力求体现评价的发展性，就成了亟待解决的问题。 相似文献
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新的课程标准，把阅读教学提高到一个新的高度。新课标对中学生的阅读量、阅读速度都作了具体规定，还推荐了十部必读名著。但长期以来，人们对阅读的重要性认识不足，重视不够，甚至思想上存在很多的误区，以致现在的阅读教学还没能得到普遍的重视，教者不重视引导，家长不太支持，学生缺乏激情。要想把阅读教学落到实处，提高阅读教学效益，就必须在阅读环境和阅读主体上做工作，让各方面达成共识，形成志趣，一起把“阅读”摆渡到“悦读”的彼岸。 相似文献