如何培养学生的观察能力     

徐海兰 《中小学教育与管理》2004,(8):47-47

在化学实验教学中，引导学生自行观察，得出科学结论，可以有效培养学生的学科综合能力。  相似文献   

科学启蒙从身边的生活开始     

徐海兰 《小学教学参考》2006,(6):60-61

小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它源于生活，又应用于生活。然而当前的科学教学方式方法常常脱离学生的实际生活，导致学生对科学缺乏兴趣，对科学产生神秘感。另外，学与用的分离，致使学生走上社会后，无法用所学知识解决实际问题。为了使科学走向生活、走向大众，培养学生对科学的兴趣和求知欲，让他们关心周围的世界，了解科学、技术、社会的关系，教师必须更新教育观念，以学生发展为本，树立学生创新意识．  相似文献   

中职计算机组装与维护工作室教学模式的探讨     

谢端  徐海兰  陈文俦  翁亮 《广西教育》2015,(6):31-32,35

在分析中职计算机组装与维护课程教学现状的基础上,阐述了在该课程教学中引入工作室教学模式的内涵、必要性等,提出了中职计算机组装与维护工作室教学模式的实施措施,阐述了该教学模式实践的作用与意义:通过工作室的教学模式,最大程度为老师和学生建立理论与实践对接的真实学习情境,增强学生的职业感知,提高计算机组装与维护课程的教学质量,提高学生的就业能力及企业用工的适用性。  相似文献   

科学启蒙从身边的生活开始     

徐海兰 《小学教学参考》2006,(18)

小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它源于生活,又应用于生活。然而当前的科学教学方式方法常常脱离学生的实际生活,导致学生对科学缺乏兴趣,对科学产生神秘感。另外,学与用的分离,致使学生走上社会后,无法用所学知识解决实际问题。为了使科学走向生活、走向大众,培养学生对科学的兴趣和求知欲,让他们关心周围的世界,了解科学、技术、社会的关系,教师必须更新教育观念,以学生发展为本,树立学生创新意识,联系生活实际教学科学,激发学生的学习兴趣,使学生在生活中学习科学,用科学知识来解决生活问题,以此进行小学生启蒙阶段的科…  相似文献