略谈教师的语言修养     

徐煜昌 《天津教育》1987,(3)

不知是那位名人了,曾给冰心、朱自清、巴金作过语言上的对比评价。说冰心的语言细腻芬芳,象桃花落小溪;朱自清的语言清新俊美,象早春杏花带点雨,寒冬梅花着点霜;巴金的语言流畅通脱,象山泉(?)流淌于青松怪石之间。这种评价是否恰当,我不敢妄议,然而我不能不佩服这比喻的巧妙,不能不佩服作家在语言上的追求。更令人欣慰的是,这三位在语言上一向被人称道的作家有两位是教师出身,这就很自然地使我想到做教师也应该在语言上有所追求. 高尔基曾说过,语言是文学的第一要素。我不敢说语言是教学的第几要素,但我能说教师离开了  相似文献   

再谈“讲点提问的学问”     

徐煜昌 《天津教育》1986,(7)

教学上启发提问的艺术,古今中外许多教育家都注意到了.我们不妨打开语文课本,回顾一下两千五百年前,孔子上的一堂“启发课”,那就是我们都很熟知的《论语·侍坐章》(标题为后人所加).它常常被看做《论语》中少有的、突破语录体而独自成篇的富有情趣的散文.  相似文献   

讲点“提问”的学问     

徐煜昌 《天津教育》1986,(3)

“提问”是课堂教学中常见的一种教学手段,它常被作为检查学生知识掌握的状况,激发学生积极思考问题,训练学生思维,提高学生表述能力的一种重要方法.但提问中包含着很大的学问,用得好则满堂生花,教学两益;用得不好则画蛇添足,师生别扭. 因此,我们在改革课堂教学方法时,不能只着眼于多提几个问题,不能只着眼于课堂上的有问有答,热热闹闹.要精心设计提问,每提一个问题都要有明确的目的,力争通过提问把学生的思维推向最佳势态.俄国著名作家契诃夫谈到戏剧创作时说过这样一段话:“要是您在头一章里提到墙上挂着枪,那么在第二章或第三章里就一定得开枪,如果不开枪,那管枪就不必挂在那儿.”这段话很精  相似文献   

胡瑗的教育思想     

徐煜昌 《天津教育》1985,(11)

胡瑷字翼之,是我国北宋初年的著名学者和教育家。泰州海陵(今江苏泰县)人,与范仲淹、欧阳修、王安石同时。他的学识、为人和在教学上取得的成就受到时人的称道。在他生前,欧阳修写诗说他: 吴兴先生富道德,  相似文献