试论教学设计之评价在网络课程中的维度与要义   总被引：7，自引：0，他引：7  

徐皓 《中国远程教育(综合版)》2001,(8):42-44

本文在对网络课程教学设计的评价维度──价值性、主体性和控制性进行内涵挖掘的同时，还从教学、学习和技术三个层面出发，初步阐述了评价的要义并作了阐释，从而对网络课程的形成性前期评价的思路进行了概括。  相似文献   

也谈入学测试     

徐皓 《中国远程教育(综合版)》2000,(1)

在本次开放教育试点中，对参加本次开放教育的学习者“进行人学水平测试，按教育部批准的办学规模，择优注册，保证生源质量”，是教育部在教高厅［１９９９］４号文件中明确提出来的，也是中央电大一再坚持要求落实的，我认为，这不但非常正确，而且也非常及时。首先，对...  相似文献   

约翰·丹尼尔为什么要谈"质量文化"     

徐皓 《中国远程教育(综合版)》2005,(24):72

"Mcga-University=Mega Quality?"(巨型大学等于高质量?),这是著名国际远程教育学者、前联合国教科文组织教育助理总干事、现英联邦学习共同体总裁约翰·丹尼尔先生在不久前结束的"2005年第二届世界巨型开放大学校长峰会"上所作报告的主题.这既是丹尼尔先生在中国上海召开的上届峰会报告中提出"巨型大学对规模、成本和质量的巨大冲击"后,对质量问题首次进行的深入阐述,更是对本届峰会主题"跨越边境的传送:巨型大学的经验"的有力呼应.  相似文献   

加强外科学基础实践教学的研究与探讨     

朱倩男  凌立君  黄华兴  沈历宗  肇毅  夏添松  史京萍  徐皓  王巍  王水 《实验室研究与探索》2014,(8):173-177

外科学基础实践教学是医学生理论学习向临床实践转变的桥梁课程,是提高医学生外科学基础技能的关键课程之一。我们通过规范带教内容、合理采用网络质控体系、增加实践教学过程中的层层过关考核及课程结束时的客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)等方法,加强了医学生外科基础实践学习过程中理论与实践的结合,促使学生发挥主观能动性,自主思考,有效利用各项教学资源,不断提高外科学基础技能。在2010级学生中进行随机对照研究,取得了良好的教学成效,并在全国技能大赛取得较好成绩,为医学生提高临床操作技能奠定良好的基础。  相似文献   

读懂中国开放大学的立足基点和思索径向     

徐皓 《中国远程教育(综合版)》2014,(6)

在电视大学向开放大学转型的过程中,读懂中国开放大学的外延与内涵很有必要。本文以"开放大学与电视大学"、"开放教育与远程教育"有什么异同作为立足基点,首先围绕开放大学的办学逻辑起点、教育宗旨意识、教学组织载体以及学习运作机制等四个方位进行了辨析式的聚焦,接着针对"系统还是联盟"、"理念还是使命"、"学科还是专业"、"文凭还是学位"、"银行还是银联"以及"一流还是特色"六对办学"关键词"进行了对比式的发散,试图给人们在"读懂"过程中有一个铺垫式的启示。  相似文献   

中小学民族音乐教学现状调查与分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐皓  蒋薇 《基础教育研究》2008,(1):21-22

随着素质教育的不断推进,中小学音乐教育发生了巨大变化,取得了空前繁荣的局面。在此期间,以往沿用的音乐教育的理念目标、内容、方法、评价等也显现出了一些不能适应新世纪社会发展的弊端。其中,民族音乐教育就是一个成绩斐然,但又急需提高的重要环节。  相似文献   

法律全球化概念探悉     

马云峰  徐皓 《铜仁学院学报》2006,8(3):8-10

全球化最初是用来指称经济领域的现象，经济全球化的过程最初可追溯至资本主义经济兴起以及近代市场经济的建立。但是，经济全球化并非全球化的全部，其中还包括政治国际化、文化共同化。伴随着这一系列的全球化出现的同时又对这些领域进行规制的是法律全球化。法律全球化理论出现已久，但学术界对于法律全球化的有关概念却是众说纷纭，仁者见仁。本文将就有关法律全球化概念的一些观点进行阐释，并提出自己的一些看法。  相似文献   

秦岭药用蕨类植物资源及利用   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐皓 《南阳师范学院学报》2005,4(3):60-62

据调查秦岭药用蕨类植物有22科31属54种(含5变种)。时常用26种的分布、生境、用途进行简要描述，并时资源保护和开发利用提出建议。  相似文献   

理解质量——“人才培养模式改革和开放教育试点”的深思   总被引：8，自引：3，他引：8  

徐皓 《中国远程教育(综合版)》2003,(23)

本文联系教育部批准的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”的实际,在经历了“理解试点”和“理解评估”之后,又对项目试点的质量进行理解。因为“试点”与“评估”、其最终目的都是为了提高现代远程开放教育的质量。在比较现有教育质量不同定义的基础上,突出远程开放教育质量的基本特征应是大众化高等教育的服务性很有必要。在多层面地论述了远程开放教育多样性、相对性、整体性和适应性的质量内涵之后,本文初步勾勒出相应的质量标准制定的原则框架。并依据现代课程理念和远程开放教育的规律和特点,从人才培养的角度,对人们较为关注的“课程实施不应只有教学意识,课程教学质量的监控应以‘学前诊断’为前提,平时作业不是完整的课程学习形成性考核,以课程为主的学历文凭考试与学位论文的撰写答辩应有不同要求并由学习者自主选择”等教学质量管理思路进行了初步的、反思性的探究。  相似文献   

“中学为体，西学为用”与中国教育近代化     

徐皓 《文教资料》2009,(3):97-99

"中学为体,西学为用"是洋务运动不断深化和发展的产物.同时,也是19世纪中叶后中西文化剧烈碰撞、深刻交融的时代产物.它是一代开明的地主阶级先进分子在中国近代化过程中,为适应时代变化的潮流而进行的历史性抉择.本文作者通过对"中学为体,西学为用"内涵的解读与历史作用的评价,探讨其对中国近代教育的影响.  相似文献