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高中和大学都有一套具有逻辑自足性的思想政治教育体系,实践之中,会人为地把高中思想政治教育体系与大学思想政治教育体系割裂开来,把本来属于同一教育系列的两个不同教育阶段看成两个决然不同的教育,简单地认为高中思想政治教育就是如何让学生取得高分、考上大学,大学教育就是如何让学生不闹事、平安毕业、找到工作,致使许多学生因阶段隔阂而对思想政治教育产生抵触情律,两个教育体系之间难以形成有效的合力,极大地削弱了学校思想政治教育的系统性和有效性.本文拟从思想政治教育的视角,分析高中与大学思想教育的对接性问题. 相似文献
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本文运用系统理论思考教育问题，探求高等学校的教学与高中阶段的教学进行有意识、有目的对接教育，尤其是课堂教学上对接，对提高高等教育质量起到促进作用。文章主要从高校教学与高中教学的差异方面进行对比分析，从而有针对性地提出高校教学与高中教学进行有效对接的策略，以期为相关教育工作者提供思想及方法上的借鉴。 相似文献
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文章针对俄罗斯国内心理学家对大学生学习动机方面的研究情况，从大学生的入学动机、大学生在不同年级的动机发展、大学生学习动机的类型等方面进行了介绍，以期给我国大学生学习动机研究提供借鉴。 相似文献
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校本课程开发是国家课程改革的重要领域,有利于学生个性化发展,教师专业素质提高,使学校的办学特色得以显现。受地域差异因素、教育需求等方面的影响,目前县域普通高中语文校本课程资源开发面临着课程开发主体资源短缺、课程资源所体现的办学特色不显著、课程资源开发方式方法单一等问题。针对这些问题,应“优培”一线教师,广纳社会各界人才... 相似文献
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关注学生的心理健康,关注学生的心理问题已在全社会在—定程度上达成共识,在我国许多学校设立心理咨询机构,开展学校心理健康教育。这些可以通过不同的途径和形式来实施,其中心理咨询与辅导就是其最重要的途径之一。不仅如此,心理咨询与辅导本身也是学校心理健康教育的重要组成部分。作为一项专业性、操作性很强的理论和技术,学校心理咨询与辅导的有效性在很大程度上取决于其最基本的理论,教师的素质及采用的方法和形式,初步了解这些,有助于提高学校心理健康教育的规范性和科学性。一、学校心理辅导的“三层次介入”理论学校心理辅导主要有… 相似文献
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学习力包含学习动力,学习毅力和学习能力三要素。在知识经济时代,教育、学习已扩展到人的一生,只有终身接受教育、终身学习,才能培养成完善的人,才不会被日趋激烈的竞争所淘汰。是否具有很强的学习力,不仅关系到个人的生存,也关系到国家和社会的发展,学习力就是竞争力。然而作为天之骄子的大学生现如今的学习力却不尽如人意。进入大学后,有的学生出现了学习适应不良现象,甚至陷入学习困境。本文针对大学新生学习适应上存在的问题进行研究分析,提出要根据人才培养的需要,加强高中与大学在学习方面的有效衔接。 相似文献
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