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徐福绵 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(7)
《内蒙访古》是一篇别具一格的文章。它以散文的形式,表述史论的内容。它的内容精深宏富,以汉族与匈奴的关系为中心,追溯自赵武灵王(前325—前299年)修长城、胡服骑射(前307年)到呼韩邪单于款塞入朝、昭君出塞(前33年)近三百年间的一系列重大历史事件。作者运用历史唯物主义的观点,对昭君出塞、和亲政策等问题作了科学的评价,一反几千年的传统偏见,推出新说,言之成理,持之有据,令人心服。 相似文献
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徐福绵 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(11)
求准求新求深──高考作文漫议徐福绵近年高考作文材料型题目较多。这是一种高效度的题型，因为它立意具多向性，考生有较广阔的思维天地，兼以有时又要求运用多种表达方式，考生可充分发挥其所长，显示其在精神境界、识见能力、思维品质和文字功力诸多方面的优势。以议论... 相似文献
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徐福绵 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(12)
朱自清在《威尼斯》一文中,以圣马克方场为中心,介绍了威尼斯的建筑艺术。他用“庄严华妙”四个字极精当地概括了威尼斯建筑艺术(主要是圣马克堂)的特点。有的参考书说:“威尼斯的文化艺术已有1400年的历史,它的古老使它具备了‘庄严’的特色;它在发展过程中不断精益求精使它具备了、‘华妙’的特色。”这个说法似未得其要领。威尼斯建筑艺术具有丰富的文化历 相似文献
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徐福绵 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(6)
一代宗师的传神写照──析《〈论语〉六则》之一乌鲁木齐徐福绵九年义务教材初中语文第一册《（论语）六则》的首则即《论语》之开宗明义第一段：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”乍看起来，明白如话，没什么奥义；但... 相似文献
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徐福绵 《喀什师范学院学报》1990,(2)
在语文教学中对学生进行爱国主义教育,无论过去现在或将来,都是一个大写的课题。但这个老课题现在却面临着新情况——对这一代青年泛泛而谈中国历史悠久,文明灿烂,一般讲述仁人志士,民族英烈慷慨赴敌,从容就义等,很难在他们思想的深层次上引起震荡。必须探索新路径。我近些年的教学实践说明,只有从现实出发,从学生的思想和心理特征出发,选择典型的新鲜的材料(或变换全新的角度),抓住恰当的契机,灵活运用各种方法。才能较成功地唤起学生的爱国主义感情,培养学生的爱国主义思想。 相似文献
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徐福绵 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(3)
评《红楼梦》“总纲”之说——《葫芦僧判断葫芦案》教学札记●新疆徐福绵初中语文课本第六册节选了《红楼梦》第四回“葫芦僧判断葫芦案”一段。课本后面附有关资料说：第四回在《红楼梦》中占有十分重要的地位，全书的各种矛盾与故事情节都与这一回有直接或间接的联系。... 相似文献
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