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1.
徐秋丽 《中国体育(中英文版)》2003,(4)
一般地讲,5号以上的铁杆叫长铁杆。不少爱好者在开始使用长铁杆的时候都会有打不起球或者击球方向不准的问题,长铁杆之所以难以掌握,就在于杆身的加长、杆面角度也小,使得失误率会有所增加。这样,击球者必须要有足够的杆头速度和良好的挥杆基础,才能令长铁杆发挥出应有的距离和高度。 相似文献
2.
徐秋丽 《中国体育(中英文版)》2003,(6)
果岭边的沙坑是常见的球道障碍,往往给球手造成巨大的麻烦,打好果岭边的沙坑球是球手必须的基本功之一。(图一) 要打好沙坑球首先要了解球杆的构造,沙杆的底部要比一般杆宽大,反弹角度也大,以方便球杆在沙坑中反弹出来,同时带出球。 相似文献
3.
正小学信息技术课程是一门小学生必须掌握的基础课程。由于现代信息技术的高速发展,信息技术被归入小学教学之中,它是一门综合性较强的学科,理论知识比较枯燥,对于小学生来说这可能是一门较为困难的学科。为了让小学生能够更好地掌握一些现代信息技术,我们首先要做的就是让小学生对它产生兴趣。兴趣是最好的老师,它能够推动小学生对于新知识的自主探究,实现小学课堂的高效教学。 相似文献
4.
徐秋丽 《中国体育(中英文版)》2003,(11)
很多球手不知道自己将球打左或打右的根本原因在哪里,在众多的原因中上杆顶点的正确与否占了相当的比例,在这节课中,我们主要讲述正确的上杆顶点位置(以7号铁杆为例)和相应的下杆杆头位置,及练习和检查的方法。 相似文献
5.
徐秋丽 《中国体育(中英文版)》2003,(9)
果岭边的切击球一般都是短距离的击球,其最显著的特征是:在挥杆击球的过程中,不需要身体重心的转移。果岭边的切杆,要达到的最主要目的就是击球的准确性。具体的球杆选择则根据击球者需要将球击出的距离和球上果岭后的落点位置,需要的滚动距离而定:一般来说需要击球落点的位置越 相似文献
6.
徐秋丽 《中国体育(中英文版)》2003,(1)
一个良好的挥杆将终身受益。它包括所有的球具和所有的使用方法。今天我们讲果岭边的短切杆。果岭边的切杆最重要的就是其准确度,以保证果岭上推杆的顺利完成。 相似文献
7.
徐秋丽 《中国体育(中英文版)》2002,(10)
在上一节课我们讲了上杆的具体动作这节课我们将在讲下杆动作之前讲解上杆顶点位置的确认和如何保证正确的上杆速度。上杆位置正确的重要性在于:好的上杆轨迹决定了下杆轨迹的正确和击球的准确性。如果上杆轨迹有误,则必须在下杆时给予必要的补偿。一般来讲,上杆0.90秒的速度是可以有时间做出调整的,但下杆的速度太快,如需在此时调整则有些得不偿失。所以,在上杆到顶点时应该做必要的检查和确认。 相似文献
8.
徐秋丽 《中国体育(中英文版)》2003,(3)
在上一讲中，我们就产生右曲球和左曲球的非技术因素做了一个分析，同时介绍了球具选择对击球的影响，这次，我们将讲解产生右曲球和左曲球的技术因素，即打球动作上的问题和纠正。众所周知，挥杆的轨迹决定球的飞行方向，只有正确的轨迹才能保证将球打到你心中的目的处。而右曲球的产生多数是因为挥杆轨迹产生了从外往里打（outside-in）的结果。实际上，所有球杆挥杆方法都是一样的，只是因为球杆本身的长短不同才产生了挥杆平面（挥杆角度）的变化，短杆的挥杆平面更陡直一些，长杆则相对扁平。更形象一些来讲，短铁杆在触球时，手离身体… 相似文献
9.
高职高等数学教学方法探究 总被引：2，自引：0，他引：2
为适应职业能力培养的需求,高职高等数学课时被普遍压缩;而高职学生又具有数学基础比较薄弱、数学学习能力较差的特点;再加上高等数学定理多、概念多、抽象难懂的特性,为高等数学的教学带来了困难.因此,探索适合高职数学教学的教学方法已显得非常必要.文章据高职教育的培养目标,并结合教学实践,提出了启发式教学、案例教学法、分层教学法、发现式教学法等十二种适合高职教育的教学方法,以激发高职学生学习数学的兴趣,提高高职数学教学质量. 相似文献
10.
徐秋丽 《中国体育(中英文版)》2002,(11)
在谈下杆之前我们要再确认一下“节奏”的问题,这个问题在上一讲中曾经谈过,这里要强调一下的原因是因为它的重要——一个好的节奏一上杆到顶点到下杆的过程意味着你的击球的成功度(当然要在正确的上杆的前提下)。 相似文献