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相对于学历教育中的学员而言,任职教育中的干部学员具有鲜明的英语学习特点。为适应这些特点,海军英语课程从课程理念、教学方法和教学评价三个方面做了一些初步探索,改革效果明显,学员受益颇多。 相似文献
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徐章俊 《珠海城市职业技术学院学报》2005,11(1):112-114
2001年7月，教育部颁布了涵盖小学英语课程在内的《英语课程标准》。课程目标分为九级，一、二级目标针对小学英语课程。其中一级为过渡级别，二级是小学毕业所要达到的级别要求。这两个级别的目标要求将语言学习与课程活动有机结合起来，充分尊重小学生的生理、心理和认知发展规律。因此，英语课程设计和教学必须活动化。 相似文献
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学习化课程是学校学习的核心,是文化与教育的汇合点,或曰是在这一情境中的立足点、生长点和传播源,是终身学习的孵化器. 相似文献
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军事院校转型过程中,新旧矛盾激烈冲突,教员容易出现职业倦怠。课程决策者应从教员专业发展、课程实施环境和教学能动性等方面着手加以调整,帮助教员尽早定位,确保教员回归"清闲",尊重教员主体地位,以人为本消解负面情绪。 相似文献
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从内外两个方向上形成的教师期望谓之自发期望和诱发期望。有人在香港地区做过关于诱发期望的调查研究，又对广州地区的高校教师进行类似调查研究，以期与之对比。分析研究结果发现，除了个别项目，两地教师尽管背景不同，然而对虚拟学生所形成的期望基本一致。 相似文献
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学习化课程是学校学习的核心,是文化与教育的汇合点,或曰是在这一情境中的立足点、生长点和传播源,是终身学习的孵化器。 相似文献
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一年级新生的拼音教学,由于其自身的特点决定了必须有大量的操练和反复的认读,对这些孩子来说势必有些枯燥,有些乏味。对此,教师往往会在课堂中安排一到两次“课中游戏操”,常见的有“请你跟我这样做”、“我们都是木头人”等。这些“课中操”确实有调节课堂气氛,调整学生学习状态的功效,但时间一长,孩子们照样觉得没有新意;而且从严格意义上来说,这样的“课间操”放在语文课堂上会冲淡语文味,破坏课堂结构,对学生语文素养的提升也没有多大作用。那么,如何才能既及时调整孩子的学习状态,又使他们收获更多,甚至能激起他们进一步学习的欲望呢？笔者对此进行了一些尝试和探究。 相似文献
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关于高职旅游英语任务型教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨了任务在旅游英语教学中运用的理论基础和适切性,并建设性地提出了任务在实践教学中的运用方式,揭示了任务是旅游英语教学中培养复合型外语导游人才的有效教学模式,两者的结合增强了教学效果。 相似文献
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当前的护航英语教学在中国海军实际护航过程中暴露出种种问题,比如一学就死、一用就僵。认识和解决此类问题对于今后的参训人员改善学习方法、提高护航指战员语用能力具有特定助益。 相似文献
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