利用综合实践活动进行初中物理单元复习的教学实践——以“凸透镜成像规律的应用”为例     

朱春辉  徐美蓉 《物理之友》2023,(8):26-28

在“凸透镜成像规律的应用”复习教学中融入综合实践活动的元素,让学生在做中学,在做中用,在做中思,在实践操作中理解知识、训练技能、发展思维,在小组合作中培养团队协作能力,在展示中发展表达能力,进而提升学生的核心素养。  相似文献   

从误差分析谈谈“测量固体的密度”实验改进     

徐美蓉 《中小学实验与装备》2014,24(5)

1 “测量固体的密度”教学目标分析 《物理课程标准(2011年版)》提出:“为了适应时代发展需要,义务教育物理课程应体现物理学的本质,反映物理学对社会发展的影响;应注重学生的全面发展,关注学生应对未来社会挑战的需求;应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用.”此阶段的物理课程,不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识、科学态度、科学精神等方面的培养.  相似文献   

指向深度学习理念下学习进阶的构建研究——以“机械效率”教学为例     

徐美蓉 《中学物理》2020,(2):39-41

深度学习是基于理解的教学方式,以发展高阶思维和解决实际问题为学习目标,批判地学习新思想和新知识,并将它们融入原有的认知结构中去,将众多思想相互关联,并将已有的知识迁移到新的情境中去,作出决策并解决问题。深度学习离不开学习进阶的构建。本文以"机械效率"一课为例,尝试构建学习进阶,促进学生的深度学习。  相似文献   

有意义情境联结的初中物理单元复习逆向设计     

徐美蓉 《中学物理》2023,(12):46-48

本文以“压强和浮力”单元复习为例，深度分析课标和教材内容，确定预期结果，围绕“理解的六侧面”,确定评估证据，创设有意义的科技情境挖掘子情境串，联结碎片化的知识，整体设计教学内容，形成系统化、条理化、结构化的知识网络体系，促进学生知识和思维的双层进阶，最终达到学科育人的目的.  相似文献