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1.
题目石灰石是我市最丰富的矿藏之一,用途极为广泛.除了可用于生产生石灰和水泥外,工业上还常用沉淀法生产碳酸钙.用这种方法得到的碳酸钙是一种极细的粉末,工业上又称为轻质碳酸钙,是一种重要的工业原料,具有很高的经济价值.我市某工厂利用下列工艺流程生产轻质碳酸钙:  相似文献   
2.
一、溶液中微粒浓度必然满足的等式关系1.电荷守恒:即溶液中所有阳离子所带的正电荷总数等于所有阴离子所带的负电荷总数。如在Na_2CO_3溶液存在 Na~+、H~+、CO_3~(2+)、HCO_3~-、OH~-,各微粒浓度的等式关系为:[Na~+]+[H~+]=[OH~-]+[HCO_3~-]+2[CO_3~(2-)]2.物料守恒:即溶液中某元素物质的量总量等于溶液中所含该元素的微粒的物质的量之和,亦即溶液中的溶质(除 H、O 元素外)的元素守恒。(由于存在水的电离,所以不存在 H、O 元素守恒)如在0.1mol/LNa_2CO_3溶液中,原 Na_2CO_3中所含Na~+以 Na~+存在,而 CO_3~(2-)以 CO_3~(2-)、HCO_3~-、H_2CO_3三种  相似文献   
3.
中学化学中存在许多恒等式,但有一个恒等式“∑[a×n(x)]=∑[b×n(y)]”你可能还比较陌生。想知道吗?那么,请看以下介绍。一、恒等式的释义要掌握此恒等式的应用,就必须弄懂其中各种符号的意义:a、b为题给已知物质的物质的量或化学计量数,n为物质的量,x、y为得失电子数或阴阳离子所带的正负电荷数等,∑为总和。二、恒等式的应用1.在氧化还原反应中的应用氧化还原反应的本质是电子发生转移,其特征是得失电子守恒(或化合价升降总数相等),此时的恒等式即∑[a×n(得电子数)]=∑[b×n(失电子数)],其意义为所有氧化剂得到的电子总数等于所有还原剂…  相似文献   
4.
分析 不少学生总是对这类题感到困惑,解答时要么思维无序,要么瞎猜乱碰.其根本原因是对下列基本概念和基础知识掌握得不够牢固.  相似文献   
5.
题目 在t℃时 ,将 10 0 .0gKOH溶于玻璃槽内的 10 0 .0 g水中 ,用 I=6 .0 0 0A的电流电解该溶液 10 .0 0h ,然后将温度调至t1 ℃ ,分离出KOH·2H2 O晶体后 ,测得m(剩余溶液 ) =16 4.8g。t/℃ 0 10 2 0 3 0S/g 96.8510 3 .2 5111.8612 6.2 4已知 :①KOH的溶解度如表 :②在表中的三个温度区间内 ,KOH的溶解度S与t成线性关系。③每电解 1molH2 O放热 4 8.7kJ。散热及其他热损失为总热量的 4 0 .0 % ,比热容 :cKOH溶液 =4 .2 0kJ/(kg·℃ ) ,c玻璃 =2 .4 0kJ/(kg·℃ ) ,m(电解槽 ) =10 0 .0…  相似文献   
6.
徐良水 《中学理科》2004,(12):18-21
凡读过经典名著《红楼梦》的同学都知道 ,在第四回中有一个为官之道———“护官符” .说的是势力强大的贾、史、王、薛等四大家族有着千丝万缕的联系 ,兴衰荣辱被绑定 :一荣俱荣 ,一损俱损 .难怪贾雨村要保住自己的“官帽”不得不依照“门子”所言 ,根据“护官府”摸清他们的关系脉络 ,畅游于“官海” .读化学何尝不是如此 !“铝府”中就有那么一个关系极其复杂 ,牵一发而动全身的“护官符” .同样只有弄清了它们之间的相互关系 ,方能畅游于“题海” .一、一块铝府的护官符  二、两个方程四点联想4Al 3O2△ 2Al2 O3 ;2Al(OH) 3△ Al2…  相似文献   
7.
空气是无色、无味的气体,人类的生存、动植物的生长都离不开它。然而,直到18世纪以后,人类才逐渐测出了空气的成分。下面分析几道测定空气成分的实验题。一、测定空气中氧气的含量例1已知空气的主要成分是氮气和氧气。在“测定空气中氧气含量”的探究实验中,甲同学设计了如下实  相似文献   
8.
一,氯化钠晶体结构 NaC1的晶体结构是由Na^+和C1^-1各自构成的面心立打结构互相穿插而成的.Na^+布它的品胞中位于立方体的八个角隅和六个面心,CI^-也是技样.  相似文献   
9.
化学平衡是中学化学中一个重要的化学概念 ,尤其是化学平衡计算 ,缺乏思维深度的同学们尤为畏惧 ,究其原因就是未能掌握“等效平衡”这一重要的思维方法 .现就有关此类问题导析如下 .1 等效平衡的涵义在一定条件 (恒温恒容或恒温恒压 )下 ,只是起始情况不同的同一可逆反应达到平衡后 ,任何组分的分数 (体积、物质的量 )均相同 ,这样的化学平衡互称为等效平衡 .2 等效平衡的分类2 .1 恒温恒容条件下的等效平衡1)反应前后气体分子数改变的可逆反应在恒温恒容条件下 ,由于投料量不同引起气体压强不同 ,进而影响平衡 ,所以 ,物质投料的量转化…  相似文献   
10.
探究氧气的性质主要从可燃物在氧气中燃烧的实验入手,如铁丝、木炭、蜡烛等在氧气中的燃烧.  相似文献   
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