化学教学中培养学生思维能力的体会     

徐芸芳 《化学教学》1985,(3)

任何事物都包含着矛盾,科学本身就充满着一个个的矛盾。如化学上的每一概念,每一理论,每一个分子式、化学方程式,每一次化学实验,每一道化学计算题,无一不是客观矛盾的反映。而学生学习知识的过程,也就是发现矛盾、解决矛盾的过程。随着矛盾(或问题)的解决,学生在获得知识的同时,思维能力也就得到了培养和发展。  相似文献   

浅谈初中数学反思性学习能力培养研究     

徐芸芳 《学生之友(初中版)》2010,(12):27-27

反思性学习,是指在学习活动过程中多进行反思来促进学习。反思性学习不单是对学习过程的普通回顾,而是对所学知识涉及的方法、思路、策略等的深化。通过反思性学习,能够提高学生学习能力,使学生养成在学习过程中的探究性、研究性的学习思维,提高学生的创造力,促进学生的全面发展。在学生反思性学习能力培养过程中,教师要关注培养学生对数学知识的反思,诱导学生进行自我反思、自我评价和自我分析。  相似文献