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一个星期二中午,婷婷来到我办公室,低着头支支吾吾地说：“老师,我……我……不想在学校住宿了,想……想回家住。”我有些不解,想家了？不习惯？受同学们欺负了？与同床的伙伴吵架了？嫌上铺不好吗？四年级的孩子突然离开父母,从周一到周五寄宿在学校,可能有些不习惯。有几个孩子刚住校的时候,由于想家想父母还哭了好几次。婷婷两个月来虽然不爱说话,很少与同学们一起玩,可一直表现得很坚强,从没有哭过,和同床的关系也较融洽,没有产生过什么矛盾。今天怎么会这样呢？ 相似文献
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徐观华 《山西教育(综合版)》2011,(8):34-36
随着农村外出务工人员的增多,农村小学“留守儿童”心理健康教育已成为当前基础教育的一个重要问题。留守在家的小学孩子缺少父母的爱,在对他们的管教上很容易出现“三多”和“三缺”问题：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱;生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。 相似文献
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爱心专座——第38号 总被引：1，自引：0，他引：1
“老师,您能让我到38号座位上坐吗？”
“老师,我也要求坐到38号座位上去!”
我们602班只有37名学生,怎么会有第38号座位呢？38号座位怎会有如此大的“魅力”？ 相似文献