高中阅读教学的“导”与“答”     

徐轶强 《语文天地》2013,(15):65-66

阅读是一种复杂的个体心智活动,需要主动积极的思维和情感活动。阅读文本作为一种文化性存在,旨在让阅读者在语言的领域与言语的实践中构建自己的精神家园。阅读教学的过程本质上是教与学的双边活动,是师生的特殊交往和心灵碰撞过程。在阅读教学中,围绕  相似文献   

简论古典诗词中的月意象     

徐轶强 《中山大学学报论丛》2001,21(6):104-107

在浩如烟海的中国古典诗词中，许多具体的物被诗人赋予生命色彩，产生了许多典型意象。在传统诗词中就有柳、水、马、石等许多意象被广泛运用，并有了特定的内涵。该文对古典诗词特别是唐诗宋词中的月意象作一探讨。  相似文献   

文学常识在文本解读中的作用简     

徐轶强 《语文天地》2014,(1):63-64

文学常识除作者姓名、别号、国别、生平事迹和生活、政治遭遇等,还有社会制度和社会背景,作者的思想品格,甚至还有流派、师从、创作潮流,这一切都属于文学常识的范畴。教师在导人新课时,往往忽视文学常识的介绍,其实,文学常识的介绍并非可有可无,它对文本的准确解读起着引路的作用。具体说来,文学常识在文本解读中的作用主要体现在如下几点。  相似文献   

谈语文教学中审美情趣的培养     

徐轶强 《语文天地》2013,(3):70-71

语文教学是美的,是教师创造性劳动的美。这种美不仅可以促进学生身心健康地成长,而且还能让学生受到美的熏陶,促进学生智力的发展,提高学生的观察力、想象力、思维力和创造力,培养高尚的人格。语文教师要充分发现教学中美的因素,及时引导学生去欣赏,这样,不仅可以活跃课堂教学、激发学生的学习兴趣、提高教学质量,对  相似文献