打造灵动的数学课堂     

徐顺玲 《小学时代》2009,(8)

数学是一门逻辑性很强的学科,因缺少动人的情节,学生学习起来时常感到乏味。在课堂教学中,教师如果能注重营造课堂气氛,就会激起学生的学习兴趣,收到事半功倍的效果。一、营造课堂气氛,激发学生的学习兴趣学生在解答应用题时,往往不善于思考,信口回答的情况时有发生。例如:小红买字典用去12元钱,买钢笔用去6  相似文献   

浅论教师在数学教学中的“导”     

徐顺玲 《学生之友(小学版)》2009,(7):38-38

教师是课堂教学活动的设计者和组织者,对课堂教学活动起着主导作用。在课堂教学中,要真正发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,关键在于教师的引导。那么,教师在课堂教学中怎样主导?"导"什么?我认为,教师必须致力于  相似文献   

让学生在活动中感受爱的温暖     

徐顺玲 《小学时代》2009,(9)

有这样一则农夫相牛的故事:一位名叫黄喜的韩国相国微服出访,路过一片农田,瞧见一位农夫驾着两头牛正在耕地,他大声问农夫:"你这两头牛,哪一头更棒?"农夫看着他,一言不发,等耕到地头,牛到一边吃草,农夫才附在黄喜的耳边轻轻地说:"告诉你吧,边上的那头牛更好一些。"黄喜觉得很奇怪,便问:"你干吗用这么小的声音说话?"农夫说:"牛虽然是畜牲,但  相似文献