让小故事来说话     

戈为湘 《小学语文教学》2011,(5):54-55

在课堂教学中,教师要善于倾听,通过捕捉学生的信息、处理信息来提高自己的教育智慧。对于课堂教学过程中出现的一些新思想、新问题,教师要运用自己的教育机智,信手拈来、水到渠成、为我所用,随时调整自己的教学,这是动态生成的课堂教学的重要条件。  相似文献   

“小语姓小”的缘起、边界与认知     

戈为湘 《语文世界(高中版)》2014,(12):55-56

“小语姓小”是当前小学语文教学界的一个重要论断，其从什么时候开始又流行于何时并不重要，重要的是这一论断对当前小学语文教学的影响极大。作为一种从小学语文教学一线诞生的具有一定指导意义的论断，笔者以为要达成科学的理解，必须从“小语姓小”的缘起、边界与认知三个角度进行。  相似文献   

让小故事来说话     

戈为湘 《小学语文教学》2011,(14)

在课堂教学中,教师要善于倾听,通过捕捉学生的信息、处理信息来提高自己的教育智慧。对于课堂教学过程中出现的一些新思想、新问题,教师要运用自己的教育机智,信手拈来、水到渠成、为我所用,随时  相似文献