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戎晓雁 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(1):118-120
小学语文“课堂主体教学”模式的环节可包括“乐学新知——自读质疑——细读研讨——自我回顾——练习运用——开拓延伸”六个步骤。另外根据学生认识事物和学习语文的基本规律,按照“整体——部分——整体”课堂教学的基本策略,结合实际教学过程,设计了基本模式,井提出运用具体授课情境的调节变通方法。 相似文献
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