也谈物理教学中创造性思维的培养     

成燕文 《现代教育管理与教学》2007,(4):21-22

在物理教学中有目的地逐步培养学生的创造思维能力，对推进素质教育十分有利。①设置疑点、激发思维。②打破“常规思维”，培养发散思维。⑦打破“时空顺序”，培养逆向思维．④加强“互译题型”的训练，培养抽象构图思维。  相似文献   

对《声音的发生和传播》一节中实验的改进     

成燕文 《实验教学与仪器》2004,21(12)

人教版初二物理第三章《声音的发生和传播》中,课文是通过音叉振动、喉头振动的演示实验来讲述声音的发生和传播的。在多年的教学实践中,笔者总觉得这些实验的明显度还是不够。为此,笔者改用以下实验来说明声音的发生和传播,效果很好。所需器材:音箱用6.5-8寸的大功率低音喇叭1只、学生电源1台、约10cm×30cm稍厚的纸带1条。  相似文献