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根据国家劳动和社会保障部《关于推进国家重点技工学校质量管理工作的通知》要求，经过10个月的努力，学校建立、实施了质量管理体系，并于2003年9月以96．3分的优异成绩顺利通过了国家劳动和社会保障部组织的国家重点技工学校贯标复评验收。通过建立和实施质量管理体系，学校质量 相似文献
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由于党对思想政治工作的高度重视,技校对学生的管理和教育工作已普遍得到加强。但以笔者之见,也还存在着一个不可忽视的问题,即过分强调班主任对学生直接的管理和教育,忽视了学生的自我管理和自我教育。还未认识到,技校生积极主动的自我管理和自我教育,对于技校班主任工作,以至整个学校的管理和教育工作都是十分重要的。 一、学生的自我管理和自我教育,是技校人才培 相似文献
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我院于2004学年开始在“3 2”汽车营销专业学生中尝试教学改革创新,致力于培养学生的核心能力,现将一点粗浅的认识简要介绍如下:一、认识职校生核心能力培养的意义职业学校培养学生的核心能力首要的一步就是要让职校的领导、教师和学生充分认识到核心能力培养的重要意义,具体讲有以下几点:一是职校人才培养的需要。职校人才培养是否合格主要看毕业生是否“适销对路”,是否符合社会用人单位的需要。当前,社会用人单位招聘人才已将学历和职业资格等级作为最基本的条件,在此基础上重点看应聘者是否具有良好的沟通能力、协调能力和创新能力,是否… 相似文献
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戚光辉 《开封教育学院学报》2013,(6):154-155
校企合作需要校企双方人员具体参与操作,而互聘互派是主要方式。笔者从组织保障、制度约束、利益驱动、考核激励、沟通协调、情感交流等层面,构想了基于校企合作模式下校企人员互聘互派机制。 相似文献
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本文概述了丰田T-TEP校企合作模式的主要内容,总结了其具有的特点,并论述了模式的组织实施对学生、学校、企业的影响和作用。 相似文献
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一、各级领导应充分认识到职业道德教育在技工教育中的重要作用,并且作为技校一项重要的、经常的工作来抓。技校的上级主管部门,应将职业道德教育作为考核学校工作的一项重要指标。各技校要制定出职业道德教育的具体计划,并认真组织实施。 相似文献
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