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学校教育是德育的主战场,学科教学则是落实德育的重要阵地.在语文教学中有效开发德育资源,能发挥语文教学在德育中的主渠道作用.作为一名语文教师,应当如何开发语文教学中的德育资源?我的体会是: 相似文献
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戚春芳 《中学生数理化(高中版)》2006,(1)
我们要通过对自己或他人的失误进行分析,揭示错误所在,诊断产生错误的原因,从而开阔思路,提高分析问题和解决问题的能力,有些题目同学们一解就错,其原因是多方面的,具体表现在:知识欠缺、基础不牢、记忆不清、不能拓展、思维定式等． 相似文献
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戚春芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(Z2)
在语文教学中挖掘和利用好德育资源,是加强语文学科德育效果的重要手段。根据初职学生的特点,可以在学生生活、课外活动、英雄人物、历史知识等方面挖掘和利用好语文学科中的德育资源。 相似文献
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戚春芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(7):103-104
在语文教学中挖掘和利用好德育资源,是加强语文学科德育效果的重要手段.根据初职学生的特点,可以在学生生活、课外活动、英雄人物、历史知识等方面挖掘和利用好语文学科中的德育资源. 相似文献
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戚春芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(16):88-88
青春的萌动，是青春懵懂时期的一种正常心理表现，它是一把双刃剑，处理得当将给孩子一生留下美好的回忆，处理不当，则会伤害到孩子稚嫩的心灵。如何让情景中这个学生顺利度过这一时期，老师的引导和处理方法起着至关重要的作用。 相似文献
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