初中毕业生综合素质评价工作实践及反思     

戚树宁席敦  何学智 《宁夏教育》2006,(5):24-25

为了全面贯彻党的教育方针，全面落实素质教育和基础教育课程改革的基本理念与具体要求，促使学生德智体全面发展，自去年始中考就实行了重大的改革，其中就有一项对学生实行综合素质评价的内容。我校在中考改革中进行了积极探索与实践。  相似文献   

德育工作以人为本     

戚树宁 《宁夏教育》2004,(7):43-43

党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。促进经济社会和人的全面发展。”以人为本就是要以人为中心，突出人的发展。发掘人的潜能和调动人的积极性。德育工作中的“以人为本”就是把人——教师、学生作为道德主体来重视。促进学生的道德发展和人格的提升。改善人的道德生  相似文献   

立足学校夯实教师专业功底--校本培训思考与探索     

戚树宁 《宁夏教育》2005,(3):31-32

面对新的课程改革和我区二期课堂质量工程的全面启动,对于教师的专业能力专业素养的要求愈来愈高,素质教育能否得以贯彻落实,教育能否和谐发展,教师自身的素质成为制约教育发展的关键因素之一,正所谓“水之积也不深,则其负大舟也无力;师之蕴也不足。则其育长也无望”,没有高素质的教师就培养不出高素质的学生。因此,我们不能坐等高素质教师的出现,只有创设一个好的工作和学习环境,通过较本培训,  相似文献   

德育工作以人为本     

戚树宁 《宁夏教育》2004,(Z1)

党的十六届三中全会提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”以人为本就是要以人为中心,突出人的发展,发掘人的潜能和调动人的积极性。德育工作中的“以人为本”就是把人———教师、学生作为道德主体来重视,促进学生的道德发展和人格的提升。改善人的道德生活,实现道德对人生的肯定、引导和提升。重视以人为本的德育工作必须面向每一个学生,尊重、关心、教育、引导每一个学生,最大限度地满足每一个学生成长成才的需要,把尊重人的价值、崇尚人的人格、重视人的尊严、维护人的权力、提升人的道德…  相似文献