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长期以来.受传统的教学观念的影响.教师拥有对教材文本绝对的解释权.学生对课文的理解被限制在教师的理解范畴之内,于是.学生个性化的阅读理解被扼杀殆尽。法国著名的儿童心理学家卢梭说:“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们,那简直是最愚蠢的。”学生作为一个个性鲜明的生命个体,总是带着自己已有的知识、经验和情感来接触新的阅读文本,他们的阅读个性是客观存在的。 相似文献
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