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每逢学期进行到一半的时候,学校都要按照惯例举行期中考试,接着就是统计分析成绩,再接下来就是开一次家长会.以往开家长会的这一天往往成为一些后进生的"受难日".当家长看到刺目的分数,轻则将孩子骂一通,重则将孩子打一顿.受骂挨打后的孩子自然认为这是老师"告状"的结果,所以他们眼神里带着敌意,行动中充满对抗,一些孩子由此而深深地厌恶老师,憎恨学习,甚至彻底放弃了自己.为此,我的内心满怀着矛盾和不安. 相似文献
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写好数学日记，需要解决两个问题：一是写什么；二是怎样写。前者是指怎样寻找数学日记的素材，后者是指如何掌握数学日记的写法。笔者在指导学生写数学日记方面作了实验和探索，颇有感触。 相似文献
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作业,作为教学过程最后一个环节,它在激发学习兴趣、拓宽已有知识、发展学生思维方面具有重要作用。然而,在数学学习中。这项经常性的实践活动却存在着严重的程式化、规范化倾向。其结果是作业千篇一律,刻板僵化。作业过程应该是学生的智慧、知识、情感、态度、能力和价值观生成过程和体现过程,将作业变成课堂知识的“冷莱”回锅,一味复制,反复操练,显然有悖于新课改理念。如何让数学作业散发新课程的气息？ 相似文献
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作业是课堂教学的延续,意在巩固和检测学习的效果,更是师生互动交流的一种重要方式。在通常情况下,教师习惯于对学生的作业采取这样一种基本的操作程序：＂教师布置——学生完成——教师批阅、评讲——学生订正＂。 相似文献
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[编者按]禅师握沙的故事折射出哲理的光辉,它指引和诏示我们该怎样去尊重而非设计孩子的教育生活.有时,捧在手里的是圆圆满满的希望;揣在手心的,是一无所有的收获.…… 相似文献
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新一轮基础教育课程改革倡导“以人为本的思想”，倡导“教师角色功能的转变”，倡导“学生主动参与、勤于动手、乐于探究”，如果说这些初衷能够实现，无疑是对原有的基础教育模式的重大改革。通过这些改革，我们将使课堂由一潭死水变得波澜起伏，使课堂充满了激情和活力，使学生的世界从此变得精彩纷呈。然而，期待中的理想与现实中的状况却有不小的差距，农村学校实施新课改的情形不尽如人意。概括起来，大致有以下几种情况： 相似文献
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试卷讲评是考试的延伸,也是我们教学工作中的一个重要组成部分,是通过探讨解题方法、寻找潜在规律来帮助学生再次调整、强化认知结构,提高解题能力的一种途径。在教学工作中,我们经常看到如下现象：有些教师批阅完测试卷,稍作分析或者不作分析,就信步迈进教室、独霸讲台、唾沫横飞、激情宣讲, 相似文献
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时下，为了提高教师的教育教学水平，许多校长让学生参与任课教师评价，并将其融入学校的日常管理中。应该来说，作为受教育者的学生，有权利更有义务对老师的教育行为进行合理评价，以促进教师未来的课堂教学。而且，这种方式已经得到了一些教育工作者的认可。但是，无论是从学校领导还是被评价的老师来看，一些学校由于操作方式、方法不当，却带来了很多的负面影响。 相似文献