初中数学开放式课堂教学浅探     

戴国琴 《学生之友(初中版)》2012,(4):53-53

如今,在我们所倡导的素质教育理念中,关于如何营造一个开放的课堂,实施开放式教学已经成为了教育教学的一个潮流。作为一名初中数学教师,我们一定要牢牢把握这个改革和发展的契机,在数学课堂教学中,结合数学学科的特征,努力推动开放式数学课堂教学的实现。在本文中,笔者结合了自己在数学教学活动中的一些体会,总结了几点开放式课堂教学中需要关注的问题,希望能够对数学课堂教学开放性和有效性以及学生综合素质的提升有所裨益。  相似文献   

让生活走进数学课堂     

戴国琴 《考试周刊》2012,(39):61-62

当今社会正处于信息时代,社会生活普遍“数字化”,人们的生活离不开数学。生活“是人在自然和社会空间中,通过享受、占有、内化并创造人类物质文化、精神文化和制度文化,围绕人的生命存在和发展,实现人生价值和意义的能动活动。”美国教育家杜威提出“教育即生活”。初中数学教育也不例外,新课标指出：“人人学有价值的数学,人人获得必需的数学。”在新课程理念下,学生学习数学的背景应是生活化的．因为学生最终要走进生活、走向社会。  相似文献   

紧扣教学要素,开展有效阅读——浅析初中数学课堂教学中阅读能力的培养     

戴国琴 《考试周刊》2013,(98):73-73

阅读,是学生获取知识、分析解决问题的首要途径和重要条件。初中数学教师在数学教学过程中,加强数学阅读能力的培养,有助于学生发现问题、解决问题、获取知识、提高能力。实践证明,阅读活动已成为培养学生掌握课本基础知识及良好学习习惯的方法。在新课改大背景下,数学阅读能力的培养是提高初中生解决问题能力的重要途径。  相似文献