谈钢琴即兴伴奏的特征及五个相关问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

戴定澄 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)

一、钢琴即兴伴奏的概念特征 “即兴伴奏”一词,由于其所含双层意义(即兴与伴奏),具互补性概念特征,缺一不可。而就其特性而言,则“即兴”二字似乎更为重要。 钢琴的即兴伴奏艺术,其主体为钢琴伴奏,其表现前提为即兴,因而,其表现特征首先不同于与之主体不一的钢琴即兴演奏。即兴演奏一般是根据某个现成主题、某个乐句或某个音乐动机、有时则根本无现成材料而只是在某种情绪揭示下作即兴发挥的一种表现形式,在“即兴”的  相似文献   

“减负”呼唤艺术教育     

戴定澄 《山东教育》2000,(15)

中小学是学生打好文化根底,并养成正直的人格情操,培养正确的人生观、价值观、世界观和良好的文化、心理、道德修养的基础阶段。以培养创新精神和实践能力为重要指标的素质教育,是同这阶段的学习特质相一致的。不言而喻,“减负”是中小学素质教育中一个实实在在的举措。如何在对学生实施“减负”、减压的同时,有效、及时地充实“减负”之后的求知空间,使减负成为引导学生探索。追求真理的动力,是值得思考的问题。笔者认为,加强学生的课外（及校外）艺术教育和艺术实践（如音乐、美术、舞蹈、戏剧等）活动,是适合中小学生情感教育需…  相似文献   

钢琴即兴伴奏基础训练的突破口——谈键盘和声的特殊地位   总被引：1，自引：0，他引：1  

戴定澄 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(2)

钢琴键盘上的即兴伴奏,是一种“立体化”的统一综合体。一般来说,即兴伴奏应包括下列几个步骤: 一、为旋律配置和弦。二、所配和弦在键盘上有规则的连接。三、将和声连接后化成一定的音型、织体。上述三种步骤,加上实际的弹奏(含调性、音区等多种因素)即构成了即兴伴奏,缺一不可。在现有钢琴伴奏训练的著述中,从钢琴的主调织体写法到复调织体写法;从钢琴织体的层次到钢琴音区层次;从旋律的风格到弹奏织体的风格等等,大多对钢琴伴奏的艺术手法作了详尽的论述。不难看出,这些著述多是为“艺术化钢琴伴奏写作”而作。对于有相当和声功  相似文献