课堂教学的整体优化     

戴绍华 《云南教育》1999,(Z2)

课堂教学不但要确立完整、具体、准确的教学目标,而且要有一个科学合理的教学结构,恰当的教学方法,有效的信息反馈,良好的情感交流,科学的练习设计等,并使每一结构的每一细节均按素质教育要求的思想去设计,才能发挥课堂教学的整体功能。一、确立教学目标是整体优化的前提要使学生通过课堂教学在知识、技能、思想品德等方面得到发展,就要优化教学目标。因此,教师要认真学习教学大纲,准确把握知识系统和每节教学内容对基础知识和基本技能及思想教育的要求。在不偏离大纲的前提下,认真钻研教材,深入了解学生,确立完整、准确、具体…  相似文献   

课程资源开发中不容忽视的几个问题     

戴绍华 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z2):79-80

<正>小学数学新课程标准自实施以来,教师开发课程资源的意识有所增强。然而,大多数教师热衷于从名师的教学实录中、从网络上去寻找现成的资源,而身边的一些重要的课程资源却常常被忽视,成为被遗忘的"角落"。根据本人多年下乡听课了解的教学现状谈谈自己的一些看法:  相似文献