排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 157 毫秒
1.
培养学生解决实际问题的能力既是教学目的要求之一,又是提高学生数学素质的要求。如何培养学生解决实际问题的能力呢？下面就以“按比例分配”为例谈谈自己的一些认识。 相似文献
2.
正由于珠心算教育能有效开发儿童潜能,因此越来越被社会广泛接受,越来越多的人希望学习珠心算。珠心算教学自2012年起已在江苏全省进行实验。珠心算教学要向前发展,就要融入到新的课程改革之中,吸取课程改革的新理念、新思想、新内容,并且与数学教材相融合。《数学课程标准》中"数与代数"是学生数学学习的四大领域之一。计算是小学数学教学的重要内容,纵观每一册教材,计算单元的比例都相当大;分析每一张综合试卷,计算的比例更是要达到70%左右。这无疑给珠心算教学与数学教学相融合提供了非常有利的条件。 相似文献
3.
著名学者叶澜教授说：＂课堂教学是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。＂本学期听了一位青年教师上的＂求两数相差多少的实际问题＂,从众听课教师的课堂反馈看,这位青年教师对新课标的学习是比较认真的,对核心概念的理解也是比较深刻的。但教学是一门遗憾的艺术，再完美的设计，在实施过程中总会留下很多遗憾，留给自己或听课者很多思考。正是这些遗憾，让我们在实践中且行且思考。 相似文献
4.
对于低年级的孩子来说，时间概念是抽象且不易理解的。在“时分的认识”一课中。如何让学生感受一分钟，真正在头脑中建立一分钟的概念？体验不失为一种有效的教学方法。然而，只要学生体验了，就一定能达到化抽象为具体，真正建立时间概念了吗？下面就以“时分的认识”的教学片段为例谈一些看法。 相似文献
5.
计算是小学数学教学的重要内容，学生建立数感、获得数学结论、解决数学问题等都依赖于计算活动的参与。纵观每一册教材，计算单元的比例都相当大；分析每一张综合卷，计算的比例更是要达到70％左右。但计算教学总是和“枯燥”、“简单”联系在一起。所以，尽管计算是小学数学教学的重要内容，在教材中也占有一定的地位。但许多教师对此总是退避三舍，也难得在公开课教学中觅到它的“踪影”。计算教学对于教师来说，就像是一座不可逾越的高峰，令人望而生畏。 相似文献
6.
新课程改革更提倡展现学生真实的学习过程,让学生经历、体验知识形成的全过程,得到积极的情感体验.因此,教师要包容、接纳学生的错误,要有效地利用错误资源为教学服务,为学生的发展服务. 相似文献
7.
一提起“整理与复习”课．有的教师与学生就会联想到大量的练习题,把单元整理与复习等同于练习课。这样,教师教得辛苦、批得辛苦,学生学得累、做得累。学生往往对整理复习课缺少兴趣、激情,课堂气氛比较沉闷。教学效果不尽如人意。 相似文献
8.
“时分的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容,也是实用性很强的数学知识。并且还是比较抽象的知识。如何让学生感受“一分钟”、“一小时”,让学生在头脑中真正建立“一分钟”、“一小时”的概念？体验不失为一种有效的教学方法。下面就以“时分的认识”中的教学片段为例谈一些看法。 相似文献
9.
10.
一直听低年级教师说“时、分、秒”这一单元难教,单元测试会出现很多不及格。这学期,我第一次教这一内容,因此可以用“小心翼翼”加“绞尽脑汁”来形容了,在课堂教学上做了一些新的尝试。 相似文献