《西湖》教学设计     

房元品 《中国小学语文教学论坛》2002,(7):44-44

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读书须会问     

房元品 《阅读》2007,(7):1-1

阅读是读者与作者的对话过程,是双方心灵与情感的交流过程,阅读中遇有疑惑的地方,就要请教别人,我们要学学孔子的“每事问”精神,阅读中做到不懂就问,多问才有学问。不过,这“问”中也大有学问。[第一段]  相似文献   

让学生在自主建构中学习语文     

房元品 《教师》2010,(13)

让学生在各自的知识背景下实现知识的自主建构,这是我们教学工作应该遵循的规律.那么,语文教学中如何让学生实现知识的自主建构呢? 一、亲历体验--自主建构的前提 自主建构式教学也应该是情境式教学,教师应该创造适合于学生交流与沟通的环境,在情境中让学生亲历体验,这是实现知识内化建构的必要条件与前提.  相似文献   

让学生在自主建构中学习语文     

房元品 《教师》2010,(16):36-36

让学生在各自的知识背景下实现知识的自主建构，这是我们教学工作应该遵循的规律。那么，语文教学中如何让学生实现知识的自主建构呢？  相似文献   

用“三会两全”引领语文课堂     

房元品 《小学教学研究》2014,(8):44-46

新课程改革带给了我们许多全新的理念,但是在语文课堂教学中如何体现新课改理念,却是大家难以解决的棘手问题,课堂教学中依然存在着诸多问题：其一,课堂上,教师讲得多,学生问得少,甚至有个别教师还在“满堂灌”“满堂问”,学生独立思考的时间不多。  相似文献   

作文批改中要张扬学生的个性——《晚霞》的批改与思考     

房元品 《新作文》2006,(9)

[习作例文]晚霞五(1)班朱静远①古人云,晚霞行千里。我常对这句话产生疑问,所以,每当到傍晚时,我都会站在窗台前,观察晚霞。一年过去了,我不但证实了这句古语的真实性,②而且还领悟了晚霞的美丽之处!③夏天时,大约是五六点钟,那斑驳陆离、五光十色的晚霞,④便从西方天边缓缓地升起,它时刻都在不停地变幻着,一会儿如霜枫,一会儿如玛瑙,一会儿如琥珀,真是千姿百态!看着这些漂亮至极的晚霞,我不禁回想起儿时,母亲在树下乘凉时,给我讲的神话故事——《牛郎织女》。这时,我才发现这晚霞多么像织女把自己思念孩子的感情默默地织进了云锦里的倩影呀…  相似文献