本科化学基地人才培养策略与成效     

房川琳  熊庆  苏燕 《实验室研究与探索》2019,(7)

以"兴趣培养为先导,个性指导定方向,项目实践提能力,综合素质为目标"作为人才培养的总体思路,依托学院重点学科、重点实验室等优势,以两院院士、长江学者、国家杰出青年基金获得者、中青年学术带头人为保障,从课程体系优化、教学方法与教学内容改革、教学资料完善、师资队伍建设、学生选拔改革、学生考核改革等多方面进行建设与实践,为培养高素质化学人才提供了良好的条件保障。学生培养质量获得了用人单位的认可。  相似文献   

融合思政元素的无机化学实验课程建设     

房川琳  熊庆  苏燕 《实验技术与管理》2021,(1):28-32

通过无机化学实验课程体系的改革,在实验教学中有机融入思政元素,充分利用线上资源与线下教学相结合,采用PBL与TBL等多种教学方式,促进课程思政的顺利开展,采用过程评价与终结评价相结合、教师评价与学生评价相统一、多元评价与标准评价相协调等多项评价机制,全面、客观地评价学生的实验技能与思政素养。教师的思政意识与能力也通过团队建设以及与专业教师合作等途径得以提升,为课程思政持续且有效地开展提供了保障。  相似文献   

微波法制备磁性纳米粒子Fe_3O_4探究     

房川琳  李俊玲  齐悦  李静  邹清 《实验技术与管理》2018,(5)

在液相合成磁性纳米粒子Fe_3O_4的常规方案的基础上,用微波反应仪代替常规的加热仪器,从反应温度与时间上对反应过程进行调控,将产物的制备周期从常规反应的20min缩短至微波反应的12s。与常规反应所得产品相比,微波反应所得产品不仅粒径减小,团聚度也明显降低。通过微波合成仪在该项实验教学中的应用,不仅能让学生学习新的技能,还能激发学生探索新方法,新技术的潜力。  相似文献   

大学专业课双语学习与英语学习的策略探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

周余伟  房川琳 《科教文汇》2007,(9)

双语教学作为高校教学改革的方向,在起步阶段仍存在一些问题.本文结合专业双语课学习特点分析了专业双语课学习和英语学习的异同,就高校如何开展双语教学以及如何学好专业双语课提出几点建议.  相似文献   

基于液相色谱质谱联用技术的实践应用型课程探索     

李静  阳萌  刘艳红  房川琳  余达刚  王娜 《实验室研究与探索》2019,(7):167-169

依托四川大学化学专业实验室综合训练教学平台的大型仪器资源,开设了理论教学和应用实践实验紧密结合的液相色谱质谱联用技术课程,邀请中科院专家作为理论课程授课教师,着重讲授液相色谱质谱联用技术的前沿应用理论,综合训练教学平台仪器实验教辅人员则主要培训学生掌握相关大型仪器设备的使用以及实践应用,并进一步引导学生开展天然产物化学、生物有机化学、药物化学等交叉领域的科研实践活动,实现理论到实践应用的全流程教学。  相似文献