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运动着的事物较静止的事物更容易被人接受,即更能增强感知效果,触发直觉思维。几何是一门逻辑性极强的学科。在教学中,若能化静为动,不仅可以使学生获取“灵感”,更可突破教学难点,培养学生初步的空间观念,抽象逻辑思维能力和想象能力。 1化静为动,激发兴趣,发挥主体作用 教材上的几何初步知识是通过静止的图示,单维的叙述方式出现的,传统的教学手段最大的局限性在于不能动态地表示运动变化的事物。运用投影辅助教学,可以根据教材内容,把静、动结合起来。通过平移、旋转、翻折等方式表现出生动有趣的画面,使静态的知识动… 相似文献
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一、课前预热,激情导入
⒈布置阅读《三国演义》中与《草船借箭》有关的故事。
⒉课前创设情境。和学生做猜一猜游戏,电脑出示几幅《三国演义》中的插图,让学生根据画面内容猜出它画的是《三国演义》中的哪个故事。 相似文献
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